如何教育叛逆的孩子
1、多关爱。叛逆期的孩子其实就是想得到关注，给予更多的关爱，在生活和学习中，家长和老师应该多注意孩子的变化，多去关心和了解他们，让他们感受到被关爱的温暖，这样他们才能在生活和学习中慢慢改善叛逆。
2、避免发生正面冲突。叛逆期的孩子喜欢自我显示，虚荣心很强，在他们犯错的时候，我们应该去正确的引导和教育，避免和他们发生正面冲突，因为叛逆期的孩子心理上的特点是越不让怎么做，越反着来。所以一定要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导。

特色教育学校家长课堂：家长教育3法则 8-18岁青少年正处于一个特殊的心理发育时期，处于一个人生观、价值观的重要形成时期。在这一特殊时期，约百分之六十的家长存在严重的教育方法偏差，这些偏差导致父母与子女之间不断出现矛盾冲突，影响了孩子的健康成长。家长应倍加重视、深思孩子在中学阶段的家庭教育问题。 “三个法则”需要用心体会 父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师，父母应学习教育、懂得教育、理解教育，为孩子一生的快乐与幸福尽到自己的责任。家长必须要用心体会的如下三个法则。 根雕法则——赏识孩子 根雕就是用树根雕成的艺术品。树根丢在荒野中是没有用的，但艺术家拿到树根却从不把它们看作是废物，而是努力发现各自的特点、优点，然后把它们雕成千姿百态的艺术品。其实每个孩子就像一颗颗树根，都有自己的特长，家长应该像艺术家一样，积极寻找自己孩子的优势，把他们“加工”成有价值的艺术品，而不是整天给孩子“贴标签”，张口就是“你怎么这么笨啊，别人都学会了，你还不会？” 情感法则——鼓励孩子 人是有情感的，何况是家长和子女之间。饱含情感激励孩子，往往会起到意想不到的效果。心理学家罗森塔尔和另外一个心理学家做了一个实验，实验内容是出一道智商测试题，然后让一个班中的六名学生来回答。测试完毕之后，他们根本没有评卷，过了几天，罗森塔尔就对这个班的任课老师说，班里的A、B、C智商最高，将来有发展，D、E、F智商最低，将来没有希望。大概过了八个月，他们又来到这个班，老师非常高兴地告诉他们预测的结果非常准确：A、B、C都在进步，D、E、F都在退步。罗森塔尔就告诉老师说，他们实际上是用谎言证明一个真理：老师总会带着一种情感去看待学生，对有潜力的A、B、C充满希望，因为专家说他们聪明，即使有了退步也相信会好。而对D、E、F不抱希望，因为专家说他们不行，即使有进步也认为是暂时的。老师有了这种情感，在言谈举止中会流露表达出来，使学生失去自尊，从而退步，丧失信心。“推而广之，家长的鼓励对孩子的影响也很大，所以，家长们，记得千万不要吝惜你的鼓励！”  态度法则——温暖孩子 在孩子面前，许多家长往往以强者的姿态自居，认为不打不骂不是真正爱孩子，如何让家长们认识到这种做法的问题所在。一个印度的故事：有一个人脾气特别暴躁，经常伤害身边的人，老想改变这个毛病总也改不了。他就请教他的父亲该如何改掉这个毛病？父亲给他出主意说，凡是发一次脾气你就在木板上钉一颗钉子，提醒自己，过了一个多月后，他高兴地告诉父亲，他已经好几天没发脾气了。他父亲又说，为了巩固你的成绩，今后一天不发脾气就拔掉一颗钉子。过了一个多月，他跟父亲讲已经把所有的钉子都拔掉了，他父亲非常高兴，夸赞他说，你终于改掉了一个坏习惯。但他的父亲接着拉着他的手走到木板前，指着木板说：“钉子虽没有了，但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上”。 对于十几岁的孩子来说，平等、交流、沟通的态度会让孩子觉得温暖。反之，在一个充满强势、责骂和伤害的家庭中，即使孩子总有一天会长大，但曾经的委屈、伤痛不会因年龄的增长而消退。