在社会群体中追求属于自己的社会地位是个人在社会生活中的一个重要目标，许多研究都表明，社会地位高的人比社会地位低的人更能拥有一个良好的身心健康状态。 同样的，那么对于在学校读书的孩子来说，是不是也是如此呢？ 学生们的生活环境与成年人来说是有区别的，因此学生的社会地位则应该是由在学校里的学业成绩、社交状况、外貌长相、运动能力和日常生活中的消费能力等来决定的。 目前许多研究表明，孩子在学校班级中，如果有较好的同伴关系，相当于成年人在社会中拥有较高的社会等级一样，身体健康状况会更好，抑郁和孤独感也会更少。 而在众多研究青少年班级同伴地位因素的文献中我们发现，家庭客观经济地位（简称SES）是其中一个非常重要的变量。 在这里简单介绍一下这个家庭客观经济地位（SES）。家庭客观经济地位是指根据家庭所获取或控制有价值资源（如教育、财富、社会地位等）的程度进行层级排名，它是反映个体获取现实或潜在资源的差异。 家庭收入会影响孩子与班级同学之间的关系吗？我们又该如何改变？ 根据近年来社会阶层心理学的研究发现，高家庭客观经济地位（SES）的父母常常会给自己的孩子提供更多的发展资本，比如更好的生活条件、更多优质的教育培训、更好的学习资料等等。 这种良好的生活与学习环境则是有助于这些孩子形成更好的同伴关系、更好的身心健康状况和更有机会获得良好的学业成就。 事实上，除开青少年在学校班级中的与同伴的关系是直接受到家庭客观经济地位的影响外，一些研究在基于家庭压力模型理论上还发现不同家庭客观经济地位的家庭会在家庭教育方面存在明显差异。这里幼儿园化一下，简单来说，就是不同收入的家庭会导致父母们的教育方式也会明显不同。
特训学校/戒网瘾学校