学校教学设施，校园环境优！
辅好孩素质教育学校，占地面积31968平方米，高标准现代教学楼三栋，建筑面积4000平方米，宿舍楼3栋，建筑面积4500平方米，其中教室18间3000平方米，宿舍45间4500平方米，餐厅600平方米，办公室2000平方米，房12间，厕所24间。按办学规模达到生均占地平均60平方米，生均建筑面积33平方米，生均户外活动场地面积15平方米。配备了教学所需的各种现代教学设备，实验室、多媒体教室，参照公办学校的配置标准同时学校作为*认可的矫正不良青少年学校，还配备了心理辅导中心、家庭教育活动中心、自我展示风采中心、影视警示未教中心，是一所专门类教育学校。

学生厌学，是我们身边普遍的现象。有相当数量的孩子，在家长老师的关心下，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。学生厌学情绪产生与各种因素密切相关，那么，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量了。学生厌学情绪的形成有其自身原因，也有来自于家庭、学校和社会的外部因素，具体包括：1、学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标。这部分学生大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。2、家庭教育方式的偏颇。有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教育。只提供给子女足够的零花钱，对于孩子的成长关心不足，孩子得不到情感上的支持与温暖，而家长一味的用物质付出作为资本来要求孩子的学习成绩。这些孩子吃喝不愁，学习成绩却每况愈下，孩子的情感需求是得不到满足的，学习体验是不快乐的，容易造成孩子对学习产生厌恶情绪，甚至早恋行为的发生。有的父母自身生活态度消极，整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所追求，会影响到子女的人生观和价值观的形成，最后得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌学。3、现有学校教育体制的影响。上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种形势下，学校也只好以追求升学率为主要目标。这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。4、师生关系的影响。有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。5、受到不良社会风气的影响。不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。如社会上“一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的电影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了消极影响。还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。