进入青春期以后，青少年身心迅速发展变化，人脑在二十岁左右才结束发育，此时前额叶、杏仁核等快速发展但尚未发育成熟，青少年们会表现得爱冒险、喜欢挑战常规而不考虑后果，此时又在一系列成长的挑战下表现出较强的感知恐惧与焦虑能力：关注自身、在意他人评价，渴望成人世界给予他们成人式的尊重与信任，而成人世界不一定恰逢其时地做出恰当的回应，因心智尚幼稚加之缺乏社会经验常经历挫败，很多时候将挫败感归因于成人和外部世界的约束，于是产生反抗甚至对立心理，这个阶段被认为是“叛逆期”。

造成孩子厌学的原因是多方面的，有家庭的，学校的，社会的，还有因自身的认知条件造成学习困难的等等，这么多的原因中，一定存在着主导原因。而造成厌学的主导原因也因人而异。因此，要解决厌学问题，就必须找到起根本性作用的主导原因，对症下药。以下是我在工作中总结出孩子厌学的几方面原因：

一、社会方面
（1）书读多了没有用， “与其花钱读书，不如打工赚钱”的思想影响到了学生。
（2）娱乐场所的违规开放，没有禁止未满18周岁学生入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。

二、家庭方面
1、家庭环境：
（1）单亲家庭、家庭不和：
一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子的情绪，孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，他们也每天处在焦虑不安中，身心疲惫，试问又哪来的心思去学习呢？所以厌学情绪的产生也是无可厚非的。
（2）麻将家庭：
夜夜麻将声、天天歌舞升平，孩子耳濡目染，在这样的环境下，相信没几个孩子有着良好自控力，不厌学才怪呢。
（3）高官家庭：
有个当官的老爸，以后工作问题无须着急，前程会安排好的，路会铺平的。孩子一但对高官爸爸、妈妈产生了这样的依赖感，优越感，厌学情绪也会伴随而来。
2、家长的要求与期望过高：
孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果。
3、家长因工作性质无暇顾及孩子，听之任之：
从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之。孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。

三、学校方面
（1）片面追求高分，让学生产生厌学。
（2）教师的批评、责骂、冷嘲热讽。

四、学生自身方面
（1）表达障碍。
（2）书写障碍。
（3）好动、玩心重。
（4）自控力不强，容易受外界影响，容易分心。

总之，问题是多方面的，可能还远远不只是我总结的以上这几个方面，但结果只有一个，那就是学生落后了、厌学了。看到这样的情况，作为一名教师，我们的天职是教好书育好人，所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容辞。