儿童自闭症康复中心
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依托于自有特教孵化园，让千万自闭症儿童走进校园
提高自闭症儿童注意力的策略，感觉系统的补救性训练，孩子除了习惯性的问题外，最重要的还是孩子本身感觉系统发育不良，主要有以下问题：是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失...
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很多自闭症孩子在言语表达上是能简略就简略，能用两个字的绝对不会用一句话来说明，比如孩子明明很想吃东西，桌子上也有很多的东西，但是他不一定会用较为完整的语句来向妈妈表达自己的需求。他或许会说“饿”“饼干”等词语，如何让孩子学会陈述自己的需求呢？
首先家长在与自闭症孩子的日常交流中尽量用陈述的语句，这样能够减少孩子反复的简单的问句，例如你想向孩子表达自己饿了希望他给你拿东西吃：我饿了，想吃东西---宝宝你帮妈妈挑些好吃的吧，妈妈饿昏了都选不动了
在与孩子的交流中家长不要吝啬旁白语言，需要很多旁白语言向孩子描述，让孩子先听进去，第二步让孩子描述，由浅入深，从孩子感兴趣的入手，家长要开阔思路，丰富自己的语言，辅助孩子，不能指望孩子一开始就会说的很好
辅助的时候可以用上视觉提示，比如你和孩子轮流说，摆上一圈的毛绒动物，有他熟悉的猫猫狗狗老虎等等，你说宝贝我们轮流说，可以说一轮，再说一轮，慢慢变得丰富，比如用上形容词等等
1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
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