用户kaixin问——

    主要就是想有什么好的办法能提高孩子沟通性语言和主动性语言，特别是沟通性语言，我儿子主动性语言的话还相对好些？我觉得他现在这一块相当的欠缺，希望慢慢教他量的积累，能达到一个质的飞跃。

康达张红蕾答——

kaixin你好：    由于您所描述孩子的情况不是太详细，因此我个人的一些小建议，也只能从大方向性方面给您做一点点的分享，希望能给您带去帮助！    1、关于主动性语言与沟通性语言它们之间的区别从范围上来分，后者比前者的范围更广泛一些。不知道您所说的孩子主动性语言较好，是不是指孩子的‘自我需求性语言’与‘简单的情景表达语言’这两方面？但是，只要是涉及到沟通性语言方面的问题，那就不单单是孩子自己可以表达自我需求或根据相应情景表达自己的想法就可以了，它更需要孩子理解对方说话的意识或意图，并与其之间进行谈话，最终还要可以维持一段时间或一段主体的谈话。这样一个大方向性的目标确立以后，我们才可以从环境、时间、地点、人物、事件这五大领域中统合去干预孩子，促使其沟通性语言能力得到良好的发展。    2、了解孩子就是为了帮助孩子，帮助孩子就是为了力求把孩子带出孤独的世界，在和孩子的接触中，我们利用自然训练法，让孩子逐渐接受我们的身心和行为，并且要让孩子感觉到和我们一起玩比自己玩快乐的多！这样孩子会在不知不觉中就进入到群体世界里，在和伙伴的游戏中，体会到互动的心理快感！这条牵拉孩子的‘金丝带’是千条‘心线’的组合！我们必须谨慎用力，不能操之过急，一旦不小心撕裂，不是一朝一夕能接上的！因此，‘带’是牵拉孩子的丝带又是心对心的吸引。    3、通过我们的带动，孩子回归了我们的自然生活环境，在语言方面、感知方面、自理方面、适应方面都得到了一定的程度。对每个孩子来说都有自己的个性，走出孤独的孩子也同样具有明显的特点，这是对待他们的教育，我们也要像正常孩子一样来严格要求他们，要他们懂的生活不是一帆风顺的，在成长道路上有成功也有失败，有快乐也有痛苦。要让孩子建立自信的同时，接受挫败感的教育，使他们真正成为社会人！因此，‘严’是重塑孩子苦口良药。    4、在训练的过程中，家长老师不是指挥者，而是观察者，是诱导者，是孩子的玩伴，有时随时可能还要充当孩子发泄的工具！    5、建议您阅读一下中国孤独症论坛“张桂娥社区工作坊”中的‘张桂娥随想之八字训练原则’（爱—是解决问题的动力；合—是训练者和孩子克服困难的能量源泉；进—是疏导孤独寻找通道的一把梳子；挖—是重建家园装饰环境的设计师；带—是心对心的引力；严—是重塑孩子的苦口良药；洗—是孩子成长的过滤器；归—是之最终的出路），以及张红蕾社区工作坊中学前儿童指导的相关内容。