淳元特殊儿童的康复干预需要专业体系的支持。从淳元成立初,我们就与国内外专家、机构、组织等广泛合作，引入先进、科学的干预技术,淳元高度重视教师团队的专业化、体系化建设,同时也非常留意干预技术发展动态.保持专业学习的开放性,让淳元自身的干预水准一直处于国内前沿水平。特殊教育的康复干预,淳元所追求的是专业、科学引领下的温暖服务。
OT感统课：以感觉统合（Sensory Integration）理论为基础，结合游戏、认知、规则意识等让孩子有效融入情境，在环境内利用自己的感官，以不同的感觉通路获得信息输入大脑，对其进行加工处理，并作出适应性反应，从而让孩子大脑和身体相互协调学习。
Beckman口肌课：以Beckman口部运动技术(The Beckman Oral Motor Protocol)、北医脑健康行为发展教研院、中国听力语言康复研究中心联合研发的专项系统等经过循证支持的教学技术，为构音器官运动障碍、语言发育落后、构音障碍、口吃等语言障碍儿童开展高效的训练项目。
ITT语言认知高阶课：ITT（高强度回合式教学，Intensive Discrete Trial Training）是ABA的核心操作技术之一，特点是“高密度、卡片系统”，通过教师卡片提示系统、代币系统、混合指令、行为动能、快速呈现指令、零错误教学&错误纠正等，促进孩子干预高效化。（3-7岁）
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
ABLLS-R语言时段课：ABLLS-R（基本语言和学习技能评估，Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised)评估25类语言领域技能，包括配合度&强化物功效、视觉能力、提要求、集体指令、社会互动、泛化反应、穿衣、如厕等技能。参考一般儿童在自然环境中所表现出的常模，客观全面体现和发现儿童现有能力及缺失技能，为干预训练提供科学依据。（3-8岁）
社交融合班：通过一对一搭配NT同伴、社交游戏互动、同伴示范、情景教学等方法，增强儿童的同伴意识和对集体指令的遵从度，学会遵守集体规则、等待、轮流、正确表达需求和沟通，培养儿童合作意识、竞争意识和自我保护意识，建立同伴友谊。（4-7岁）
幼小衔接班：结合幼儿园或小学课程设置模式，全程由BCaBA（国际认证副行为分析师）授课及督导，并由资深SBT全程辅助跟随，根据孩子个人能力及行为特质设置教学活动内容，全面提升教室常规，集体指令，自理技能，基础社交，学习能力等，帮助孩子顺利融入集体课堂。（4-6岁）
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