1.康语教育

2.东方启音

3.雅恩教育

4.子曰教育

5.昕悦飞扬

6.和悦友赞

7.金博智慧教育

8.恩启教育

9.金色雨林

10.潜智星

一般来说，儿童的核心技能是在两岁之前发展起来的。然而，即使许多自闭症儿童发展了口语技能，他们也不一定具备这些熟练的技能。他们也需要特殊的训练。训练有三个重点：一是注意力，二是模仿能力，三是自我行为的组织管理。

对于功能低下或中等的自闭症儿童，成年人首先要进行核心技能的训练，然后归入普通同龄人;对于功能较高的自闭症儿童，可以由同龄人直接训练。

1.注意力训练计划：

社会关注：给孩子指导的时候，他们会关注你或者事情，比如骂人的时候会抬头看人。

训练时，孩子玩有趣的玩具时，叫他的名字。如果他不理你，他可以把正在玩的玩具捡起来放在眼前，然后慢慢把玩具移到你的脸上，让他注意你。你也可以把手指放在孩子的眼前，然后把手指移到你想让他看到的有趣的东西上，然后说“看”;你也可以用雷射手写笔引导孩子看雷射灯所指的物体。

更高级的可以玩藏东西的游戏，比如把玩具车藏在手帕下面，然后问“车呢?”“让孩子把物品带给你。总之，用各种有趣的活动，吸引孩子去关注身边的人和事。

2.互动关注：

儿童在与他人互动时会重复某些行为来保持注意力，如与他人依次堆树。

训练的时候可以和他感兴趣的孩子交替玩游戏。比如轮流挠对方痒的时候，会故意停下来让孩子看到你或者拉着你示意你继续痒。或者玩“老师讲”的游戏，让孩子模仿你的动作，然后继续下一个“老师讲”的游戏;如果孩子没有英语口语，只能模仿动作，老师没有口语指令。也可以玩过关游戏。在每一个关卡中，孩子们都被要求完成设计好的动作，以便通过海关。

总之，要有乐趣的社交，培养孩子主动的行为，注重互动。

3.请他人注意：

用非语言的方式问事情，比如用手势要求别人给他带点吃的。训练时，可以在孩子身边放一些他想要但拿不到的东西，比如放在架子上的玩具或食物，然后引导孩子指向玩具或食物，让大人拿给他玩或吃。

你也可以把他喜欢的食物放在一个透明的玻璃瓶里，但是盖子要拧紧，让孩子打不开，这样他就必须找你帮忙，让他用手指指着玻璃瓶，或者给你看玻璃瓶里面的食物。也可以让孩子玩“烤乳猪”的游戏(抓住孩子的手脚左右摇摆)，停下来不要摇晃，直到孩子看到你;如果他不看你，告诉他用口语或者用图片卡看你，让他做一个“摇”的手势，然后摇他。

总之，通过各种环境和活动的安排，让孩子想从你这里得到什么，训练他们用手势或动作问你。

4.分享注意：

我会用非语言的方式和人们谈论分享感兴趣的事情，比如说提到我自己的积木，我希望别人能够欣赏。

训练开始，大人首先吸引孩子对日常生活中的物品或活动的注意力，让孩子用夸张有趣的语气“看”。他看的时候会把注意力吸引到你身上，然后说出物品或者活动的名称。

你也可以在游戏中找到一个孩子经常反复玩的玩具。每当他玩那个玩具的时候，都会说适合游戏的句子，但语气要夸张有趣，吸引孩子的注意力;之后孩子要靠近你，通过打游戏吸引你的注意力，希望你能说点有趣的。

分享式注意力对于自闭症儿童来说是一个薄弱环节，因为分享-style注意力没有实质性的好处，它是一个情感和社会分享，对于自闭症儿童来说尤其困难。