本文是康语儿童康复中心为大家整理的关于遵义感统测评中心推荐的信息。在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言，如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西，把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见，目的是让他说 "多一点" (还要)，他去拿的时候，用你的手把东西盖起来，不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

六岁的贝贝是人们口中的“人类高质量儿童”，孩子不仅听话、懂事，还没上小学的他早早地就把一年级的知识预习了不少，无论是爸爸妈妈还是邻居亲戚，没有人不夸这个孩子的。可是，远在老家的亲弟弟乐乐，情况就没那么乐观了。宝爸宝妈不是本地人，但一直在南京上班，也在这里买房定居了。刚到南京没多久，妈妈就有了贝贝，所以两口子把全部的爱都倾注给了孩子。三年之后，妈妈又怀上了乐乐，可是二人因为种种原因无法同时照顾两个孩子，就把乐乐托付给老家的爷爷奶奶照看。谁成想，这样的安排险些害了孩子一辈子！老家祖辈的受教育程度本就不高，依然秉持着不少陈旧的育儿观念，导致乐乐都三岁了，只会叫“奶奶”，平时的自理能力也是差得不行，从来都不听话，和他哥哥简直就是两个极端。爸爸妈妈有一次回老家，看到儿子这个样子，一方面责怪老人没有把孩子照顾好，一方面也后悔当初做出把乐乐留在老家的决定。所以，两人这次死活要带孩子去南京，先把乐乐的问题解决了再说。

和父母两地生活 孩子的差距为何这么大？

乐乐的问题学名叫语言发育迟缓，主要表现为开口说话晚、不会说话以及后续语言能力不足等。但是，贝贝和乐乐是一奶同胞，只是生活的环境不一样，两个人的语言发育水平就有如此大的差距，这是为什么呢？不知道大家听没听说过“语言刺激”这个词，它是育儿领域里语言方面的热门词汇。我们知道，婴幼儿的语言习得是通过模仿完成的，通俗地说，宝宝的模仿对象所说的话、做出的行为都可以统称为语言刺激。换句话说，当监护人（大多数情况下是父母）提供给孩子的语言信息质量足够高、频次足够多时，孩子才能通过接受语言刺激来学习说话。如果语言刺激质量不高，那么孩子的语言发育多半会出现各种问题。哥哥贝贝常年和父母在一起，从小就享受着爸爸妈妈的培养以及南京优秀的教育资源，而弟弟乐乐自打断奶后就和爷爷奶奶在一起生活，两位老人平时话也不多，更别提能给乐乐提供基础的家庭教育了。归根结底，语言水平的差异就是俩孩子接受的语言刺激质量差得太多造成的。打个比方来说，有一对双胞胎，二者的生理条件基本一样，而一个孩子被送到远离大城市的乡下居住，每天只能听着鸡鸭牛羊的叫声，也没有多少同龄人。另一个孩子则从小就在首都享受最好的教育资源，身边的同龄人也都是高知分子的后代。你说，这两个孩子以后谁的发展会更好？

如何从小培养孩子的语言能力？

育儿是一项大工程，其中每个环节都是爸爸妈妈热议的话题。语言能力培养尤其重要，这个过程以亲子关系为纽带，非常需要爸爸妈妈的耐心和恒心。我们南京中心曹老师说：“父母的育儿策略决定了宝宝的语言能力，要抓住3岁之前这段时间。”所以，曹老师自己总结了7点培养孩子语言能力的建议，对所有家庭都非常适用：1、孩子亲自带，建立紧密的亲子关系2、家长反应要慢半拍，不要马上满足宝宝的需求，而是要诱导孩子的语言表达3、父母多陪伴、多说话、多示范，尽量保持和宝宝的视线平行4、远离电子产品，3岁前对手机、电脑说NO5、放养孩子，多带孩子出门放风，鼓励他和同龄人交流6、避免多语言、方言的同时出现，保证语言环境单一7、词汇学习顺序：常见名词-常见动词-抽象名词-其他动词、形容词

1-3岁是婴幼儿的语言发育黄金期，家长需要充分利用这段时间对孩子进行科学的语言教育和引导，否则只能眼睁睁看着孩子错过语言发育的最佳时期。乐乐的故事不是个例，即使是和父母生活在一起的小宝贝，语言发育迟缓也很可能会出现。所以，爸爸妈妈们不能亡羊补牢，不仅需要采用科学的育儿方式，还需要提前预防语言发育迟缓的发生。

父母平时应经常与孩子进行语言沟通与交流，经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，父母应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力；有意识地带孩子做些翻筋斗、滑梯、荡秋千等游戏，让孩子全身肌肉张力逐渐强壮、有助于孩子发音器官的正确发育；父母还可带领孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹幼儿口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的灵活性。总之，要孩子说话口齿清晰、表达流利，能有效地与人沟通，需要基本的生理技能、认知能力及人际互动的动机。为人父母，平日多下功夫，自然也就可以为孩子铺就一条语言交流的畅通之路。言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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