A、在机构

　　① 把四张自闭症儿童会讲出名字的图片放在他面前的桌子上，让他注意到。

　　② 说：“告诉我，你在桌子上看到了什么?”

　　③ 提示(实践与示范)自闭症儿童从左到右逐个指出图片上的东西(比如：“猫”、“狗”、“树”、“球)……)说出后给予强化。

　　④ 做几次后用一张孤独症儿童还不认识的图片替换原来的图片。要求他：“告诉我你在桌子上看到了什么?”

　　⑤ 提示(实践和口头提示)孤独症儿童从左到右讲出每一张图片上的东西。他一指到不认识的东西，就提示他问：“那是什么?”

　　⑥ 先给他强化，(说问得好!)再回答他的问题(这是……)

　　⑦ 每次都要更换不同的图片，保持桌子上总有三张他认识的图片和一张不认识的图片。在反复调换中练习问“那是什么。”

　　⑧ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　B、在家里

　　① 把几个自闭症儿童还不认识的物体放在家里的不同的地方。(可以把东西放在不该放的地方，比方说把水瓶塞子放在桌子上。

　　② 和孤独症患儿在房间里活动时，看到孩子还不认识的东西，就问他“那是什么?”

　　③ 强化，说“问得好”。同时回答他。

　　④ 每次对不认识的东西，都要这样操作，提示要逐渐地减少。

　　注意：平时要清楚哪些物品他不认识。以后可以在任何自然的环境中进行泛化练习(比如在公园，在商场……)。最好选用颜色鲜明的，能够引起他注意的东西来练习。