十大儿童康复训练机构排名
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学,教学,放学,回家。在孩子的发展过程中,及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上,特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间,每天早上,特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长是孩子**的老师,书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里,家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍,为自己加油充电
在厕所,随处可见的红蓝标识,让孩子学会区分色彩。同时,*增加的亲子卫生间,更多的考虑家长对孩子,老师对孩子的贴心关怀。 同样的,师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
对于言语障碍的孩子来说,冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态,因此,我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
空间的舒适靠的是色彩的和谐性,考虑到校区的主要使用者是孩子,我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色,降低整体色彩的纯度,从而使空间更加柔和,更加舒馨。
孩子内向恐惧社交互动,7招帮孩子变成好人缘!
1.给予勇气小物:
提供孩子可增加信心的幸运物,让孩子带到学校,如喜爱的娃娃、卡通手帕手环,来降低社交或上台的焦虑,给孩子勇气。
2.演练社交情境:
家长在家与孩子模拟扮演社交情境,在轻松的气氛下让孩子扮演社交场合,实际教导孩子社交技巧方式,让孩子面临实际社交场合时判的上用场。
3.多与同龄互动:
偶尔可邀请幼儿园的同龄或邻居孩子到家里来玩,让孩子家里熟悉的环境里自然的和孩子相处、分享玩具,让这样的相处模式能类化到幼儿园。东方启音认为,家长也可藉此观察孩子社交互动能力,鼓励孩子在互动中表现正向行为也引导孩子观察他人的好行为,如轮流、合作、注意他人、分享、赞美他人和遵守规则等。刚开始可与较活泼和热心的孩子一起游戏互动。
4. 游戏中提供人际互动:
游戏与动态活动情境中最能让孩子主动与人互动。可让孩子进入幼儿园前,提供游戏动态团体课程,让孩子有团体经验,尝试和他人互动并结交好朋友。
5. 培养优点与自信、增加人缘:
社交容易恐惧逃避的孩子,往往缺乏自信心,家长尽量培养孩子的长处和兴趣,如舞蹈、美劳等。让孩子对自我肯定,甚至有上台表演的机会,降低社交恐惧和焦虑问题。
6. 在家培养自理能力、减少压力:
生活自理能力(吃饭、如厕等生活自理)由家人练习较适合,孩子也能较有自信。特别是敏感退缩的孩子,在学校练习容易造成孩子过多压力,以及同学嘲笑压力。
7. 与老师沟通、适时鼓励孩子在校好表现:
家长与老师有良好沟通,了解孩子在小状况,包括困难与进步。在校让老师引导孩子有表现的机会,增加自信和互动技巧。甚至让孩子利用帮助同学方式来增进人际互动,家长再具体的鼓励孩子在校的好表现,如[今天小花哭哭,你安慰她,这样表现很好。
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