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西安莲湖国内儿童抽动症专业康复中心
专业儿童语言康复中心 2022-07-14 11:14:43 61
本文是专业儿童语言康复中心为大家整理的关于西安莲湖国内儿童抽动症专业康复中心的信息。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中*庭保驾护航!
儿童自闭症语言康复

十大儿童康复训练机构排名

1.东方启音儿童康复中心

2.康语儿童康复机构

3.天宝乐康复训练

4.星语星愿语言发育

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东方启音培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

孩子三周多不会说话,这语言障碍是什么原因导致的

  阳光灿烂,天气晴好。上午十点左右,小区公园广场上带孩子出来晒太阳的家长很多。有怀抱着几个月的小baby,也有推着小车坐着的baby,有蹒跚学步的,也有到处乱跑的。

  我抱着六个月的宝宝站在阳光下享受着温暖的日光浴。

  一个小男孩跑过来。一看就是个结实的小伙子,脸蛋肉嘟嘟的,个子也不矮。

  有妈妈问:宝贝几岁了?你长得好帅哦。

  奶奶(亦或姥姥)回答:我们三周多了。还不会说话呢。

  孩子自行玩儿自己的,根本没有顾及别人的问话。

  “我们会不会哑巴啊?这么晚还不会说话。”这位奶奶又开始说话了。

  “怎么会呢。男孩子语迟。长大就好了。”家长们都七嘴八舌安慰奶奶。

  ?我在旁边,注意观察这个小男孩,发现他完全沉侵在自己的世界里。他一会儿跑去揪几片小草叶,一会儿又去健身器材上玩一会儿,一会又跑去看别的大孩子玩儿。这期间,那位奶奶一直紧张地紧跟其后,嘴上不停地喊着:慢点儿!小心点!孩子却跟没听见一样。

  但凡有别的家长搭话,不管是问孩子还是问大人,都是奶奶抢着回答。

  从孩子的表现看,是个很正常的男孩。不存在任何运动障碍,无论是粗大动作还是精细动作,孩子都做的很好。我发现他揪了小草叶子后还整整齐齐地摆在地上,从长到短。

  那为什么孩子单单有语言障碍呢?

  美国心理学家阿德勒的著作《儿童发展心理学》里讲:

  有语言障碍或与他人无法*交流的儿童一般是缺乏强烈的社会情感。造成儿童具有语言障碍的原因是家人的过分宠爱。在这些孩子表达自己的愿望之前,他的一切就已经被母亲安排得妥妥当当了。孩子感觉自己没有说话的必要,因此也就不会再主动张口表达。

  就像这个小男孩,明明是个很聪明的孩子。但是由于奶奶的过分干预,总是觉得孩子不能说话替孩子回答了所有问题,等孩子一天天长大,奶奶又开始担心孩子是哑巴。

  其实把话语权交给孩子,家长只是在旁边引导帮助就可以了。

  ?生活中,还有一些孩子说话的时候反应非常迟钝,原因就是他们的父母从不让他们把一句话说完,也不让他们自己回答问题;

  还有一些孩子说话时遭到过取笑和嘲讽,从而失去了说话的信心。例如在孩子说话时不断地进行纠正和反复挑剔,这似乎是一个普遍存在的不良习惯。殊不知,这会造成严重的后果,这些孩子会因此有很深的自卑感。

  例如,有些人在每说一句话之前都要先不断地重复“请大家不要取笑”,这样的表述在我们的生活中是很常见的。毫无疑问,这些人在童年说话的时候肯定有过被取笑的经历。?

  孩子的成长是有规律可循的。孩子的教育也是有科学方法的。作为家长,不能过度严厉也不能过分溺爱。过分溺爱的孩子长大后没有主见,依赖感强,懒惰没有进取心。

儿童自闭症语言康复
东方启音STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
儿童自闭症语言康复
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