十大儿童康复训练机构排名
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
孩子三岁了还不会说话，家长该不该引起重视?孩子三岁了，说话却还是不连贯，不能很好地主动与人沟通，家长又该怎么办?孩子口齿不清，发音不准，又应该怎么矫正?
我们每天都会接到很多这样的咨询电话，电话那头的家长往往语气中充满了焦虑;当去医院检查后医生告知孩子可能是“语言发育迟缓”时，家长们又开始一筹莫展，不知道究竟怎么去帮助孩子。
那么，家长应该怎么样尽早地去发现孩子存在语言发育或者沟通方面的问题，应该怎么判断?
资深儿童语言发展专家滕燕老师说，其实早在婴儿18个月龄时我们就可以通过观察发现孩子的语言能力了：比如孩子不会主动发起沟通，或者没有和人之间的目光交流，没有共同关注等，往往就会有语言发育方面的问题。孩子开口说话的时间有早有晚，但如果沟通或互动能力存在问题，那就必须重视，尽早找医学专家进行评估。
那么一旦发现孩子存在语言发育迟缓的现象，家长在家里又该怎么帮助孩子去学习语言和沟通呢?
最重要的一点，家长务必要多陪孩子玩。孩子早期与人的互动非常重要，所以我们很鼓励家长多和孩子做些互动类的游戏，特别是一些肢体接触类的游戏，比如呵痒痒、拍手掌等等。此外，日常生活中与孩子互动时，家长要多发一些简单的音，让孩子模仿学习。
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