十大儿童康复训练机构排名
语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
在教育中，语言是人与人之间沟通的方式，而幼儿时期的语言启蒙教育是最直接也是最容易让小朋友接受的。
在小班丽的小朋友平均年龄在2岁半左右，如果在这个时期里汉语和英语同时教授给他们，相信他们会两者兼得，因为这是最容易的接受事物的年龄了。在小班里有个小女孩Mary很活泼。原来刚开始接触英语时似乎没有兴趣，可是几周下来，Mary不仅会用英语打招呼，而且会随着老师的节奏哼唱出来。为他的进步我很欣慰。
教学组长说的是在教育人的同时学有所得。我原来思考问题的方式太过频索，和孩子们相处之后我学会了用简单的方式思考问题。有时我总问自己，为什么一个简单的问题我们总要绕道解决呢？现在想来真的有些可笑。其实孩子接受事物很直观很平面，我从孩子们身上感受到了这些。
Sam是一个语言很少但有思想的男孩，刚开始接触英语时没有什么兴趣，Stand up，sit down 这些口令对他来说形同虚设，但体现到歌曲里后使Sam很感兴趣，口令体现到歌曲有节奏感了。Sam对音乐有很高的悟性。Stand up这首歌节奏很慢而且配合动作很易接受。
每节课抽出5——10分钟复习上节课的知识，让孩子们从而巩固以前所学知识。周四的课一般用来巩固这周所学的和上周学习的内容。
让孩子做到熟能生巧的地步，回到家看到这些英语课上教过的知识，从快能说出来。这样目的就达到的。
这就是“轮回教学”。
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