注意力有多么重要，一句话就可以概括，那就是：人的注意力投放到哪个领域，哪个领域就会取得好成绩。如果孩子读书时注意力不集中，往往看了后面就忘了前面，没办法只好返回去重读，这样就浪费了大量的时间，不光是影响学习效率，严重了还会影响孩子的正常生活，所以尽早解决孩子注意力不集中的问题是非常必要的。

注意力不集中的四大原因：

一、生理因素：孩子大脑发育不完善，发育比较迟缓，注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长，但每个孩子发育程度不尽相同，有一些孩子快一些，有些孩子慢一些。

二、心理因素：孩子因心里承受能力弱，当受到外来刺激，使得心理压力过大、高度紧张、焦虑不安、失眠、疲乏或抑郁时，注意力往往难于集中。

三、环境原因：许多糖果、含咖啡因饮料、食物等，会刺激孩子的情绪，影响专心度;此外，混乱、嘈杂、干扰过多环境也会影响孩子的注意力。

四、病理因素：儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，也会造成注意力不集中，其中以儿童多动症也叫注意力缺陷障碍(ADHD)为典型，它是儿童时期的常见病。

如何解决孩子注意力不集中的问题？

解决孩子注意力不集中的方法有很多，常见的方法就是药物治疗和注意力训练，大家都知道，是药三分毒，所以利用药物来解决孩子的注意力问题并不是明智的选择。就目前的技术水平而言，脑波反馈技术应用于解决孩子注意力不集中问题上，效果很好。儿童训练中心注意力训练机构，将脑波反馈技术应用于注意力训练中，效果显著。

注意力训练知名品牌-儿童训练中心

儿童训练中心注意力训练中心，是一家以解决学龄期青少年注意力不集中、上课走神、作业拖拉、活动过度、没耐心、自信心差、学习困难、不爱动脑、成绩下滑、感统失调等为训练目标，从而提高孩子的学习效率与成绩为目的的训练机构。儿童训练中心校区遍布全国，从训练师的筛选，到训练技术的革新，一直走在注意力训练领域的前沿。

评估体系：

①量表测评：家长线上或线下完成儿童训练中心青少年注意力测评表；

②脑电测评：学员完成全脑电波测评，测评各项脑波的优弱项，通过视听觉方式展现，找准短板项目为训练做准备；

③认知功能测评：学员完成IVA软件测试，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，五大认知功能的脑处理功能。

训练体系：

脑波反馈训练：

儿童训练中心脑波反馈训练是现代意义上注意力训练的核心科技、安全高效。通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给学员，通过训练师的分析引导，帮助学员更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，达到摆脱注意力不集中、多动冲动等困扰，同时提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。有效地解决孩子上课走神、好动多动、情绪冲动、作业拖拉等问题。》》》更多有关脑波反馈训练的知识，可以点击咨询我们专业的老师。

解决：走神、多动、冲动、作业拖拉等问题。

作用：提高学习效率提高自主管理能力，减少对外界干预的依赖。

地位：是现代意义上注意力训练的核心科技，安全高效；以广泛应用于全球多个领域，包括飞行员训练、射击、跳水、棋牌等。

认知功能训练：

5+5+1能力训练，以“认知能力水平”测量为基础，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等五大能力。

解决：作业马虎、读错抄错、丢字落字等高错误率问题。

作用：改善作业准确率，提高视听通道的敏锐度和稳定性，会做的要做对、能做对。

地位：基于注意力商测量的经典训练，对视听通道的各个因子进行定制化的专项训练。

心理辅导：

专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，心理辅导训练内容由中科院心理所严格把控，解决孩子家庭和校园心理困扰。

解决：因挫败感和被边缘化产生的自卑心理；

作用：纠正消极心理，建立家长和孩子的沟通桥梁，培养对自我改善的强烈愿望。

地位：虽然注意力问题是偏生理性的问题，但部分孩子叠加了心理因素和环境因素后强化了此类问题。

儿童训练中心感恩回馈：980元训练课程免费送！

儿童训练中心感恩多年来受到千万家长的信任，现推出“免费体验课”活动以回馈家长。参加活动后您孩子将享有以下福利：

1、注意力评价量表测评；

2、视听通道连续操作性测试；

3、脑电生理脑波节律检测；

4、专业的训练师团队分析并制定训练大纲。

温馨提示：以上就是解决孩子注意力不集中方法的介绍了，如果您还有其它疑问或者不明白的地方，可以直接点击“在线咨询”或拨打咨询热线与我们的老师进行交流，我们的老师会为您作出专业的解答。

青少年也处于道德人格的形成期，道德人格还不够健全，没有形成正确的价值观、荣辱观、幸福观、审美观等。在道德意志方面，多数青少年的道德信仰还不够稳定，为实现道德理想的意志还不够坚强。在道德行为方面，还难以做到知行统一，不能做到“言必行，行必果”。所以青少年在处理某些问题时，容易采用偏激的、消极的、不计后果的做法。当然，除了孩子自身因素外，家庭、学校、社会等方面的诸多因素，也会对青少年认识生命的价值和生死的意义产生影响。