面对读写障碍的孩子，相对于社会和学校，父母的教育作用更为重要，需要长时间坚持。患上读写障碍症的孩子，通常思维过度活跃，造成身体好动，注意力不集中，让他们正常的上课受到影响。读写障碍是一种明显的学习障碍，让很多孩子不爱学习，成绩差，兴趣单一，成为大家心目中的”差生“。

　　读写障碍儿童在病理前期很容易被忽视，经常被误以为孩子性格叛逆和贪玩。他们对学校有抵触情绪，正常的课程学习存在诸多困难。看不懂数学题，无法阅读文字，在中国，出现类似状况的孩子还有很多，人们普遍缺乏对这种病症的认知。

　　学校的传统教育模式并不能让读写障碍学生取得长足进步，这就需要社会教育机构和家庭教育的相互配合了。我国对于读写障碍的研究起步较晚，相对于西方*完善的评估体系，汉语的阅读障碍还没有统一的诊断评估标准。

　　社会上开办的针对改善读写困难的教育机构质量良莠不齐，而家庭干预是当前行之有效的方法。首当其冲的是增加孩子的词汇量，通过持之以恒的阅读训练能够达到事半功倍的效果。

　　与正常同龄人相比，读写障碍儿童在阅读方面的劣势让他们饱受痛苦和承受巨大压力。他们渴望被理解和被包容，不想被误认为是懒惰和智力低下。很多家庭对此极度焦虑，引发他们的过度敏感，严重者甚至有自杀倾向。

　　兴趣是最好的老师，有读写障碍的孩子在音乐、绘画、机械等领域通常会表现出过人的天赋。父母可以利用兴趣激励个性发展，让他们在某领域成为佼佼者。

　　改善读写障碍是一个漫长的过程，每一位孩子都需要家庭的关爱和家长、老师们的不懈努力。

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