其实所谓叛逆，不过是大人一厢情愿的的说法，对孩子来说那只是成长的一个标志而已。如果家长能真正理解孩子叛逆行为背后的心理需求，尊重他的成长，那叛逆期也就如孩子的其他成长阶段一样简单平凡，家长也不用如临大敌了。孩子越大能量越大，“叛逆期”的叛逆行为也会超出父母意外，让父母如坐针毡。今天本文就着重点说说青少年所处的叛逆期的特征和家长们应对的方式。

       为什么小小年纪就闹恋爱呢？世界上没有无源的水，也没有无根的树。当前早恋现象的普遍，细加琢磨，有它的客观原因，也有它的主观原因。

       客观原因是因为性刺激的信息量大幅增加。随着客观环境的变化，人们的心理也产生相应的变化，这就叫"桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳"。工业化的发展带来了城市规模的扩大。城镇化和人口密度增加了人们的社会交往。现代宣传工具的使用，加快和扩大了信息传递的数量和速度。有一段时间，精神污染非常普遍，电影、电视、广播、视频、广告、照片、报纸、书籍和所谓的“手抄本”几乎昼夜包围着爱情，威胁着整个社会的发展。有些形象，有些语言，不仅"刺激"，还很"挑逗"，那些年纪轻轻的、情窦刚开的、未经风雨世面、良莠难辨的中小学生怎能不受污染？同时，对外开放，一些西方的腐朽污秽，趁机而入，渗进了我们的宣传媒介，并被捧为"时髦"而传播，腐蚀着年轻一代的心灵，直接起着诱发和教唆作用。也必须指出，我们的学校，在一度时间里，片面追求升学率，放松了政治思想教育，纪律比较松懈。这，给早恋开了方便之门。

       主观原因是早恋心理结构的缺陷。俗话说："志正则众邪不生，心静则众事不躁。"这句话告诉我们，在同样的客观环境下，只有意志不好、心不坚定的人才会产生邪念。早恋也是如此。我们知道，当一个人进入春季阶段时（女孩从11岁到12岁，男孩从13岁到14岁），性发育开始，第二性征出现。在短时间内（大约半年到一年左右），由于缺乏对自身生理变化的准备，会发生性焦虑、羞怯和恐惧。之后还会有另一种倾向，那就是对异性感兴趣，对异性和爱情好奇，性冲动也开始出现。随着性的发展，思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了，已经长大成人，希望*，产生摆脱家庭奔向同龄友人圈的倾向，感到自己的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离。在此期间，如果没有正确的思想引导和强大的集体舆论约束，他们就会产生一种叛逆心理：恋爱是大人的事，为了标志自己是大人，也效法恋起爱来，尽管他们对恋爱的真谛和含义并不理解，也要好奇地去试探；如果失去自控或在不良分子的引诱下，还会出现不正当的两性行为，心安理得，不以为耻。早恋，就是这样不良主客观因素的不良结合。诊断的目的在于治疗，怎样防止、制止早恋呢？

一、进行理想和人生观教育。

       理想是对未来的追求和憧憬；人生观是人生价值观。思春期人生观正在形成，理想正在确立，正是教育的好时光。他们一旦认识到人生的价值和自己奋斗的目标，就会把自己的全部精力用于学习文化和科学知识，储备生活的力量。在这一点上，即使是性意识的运动也可以被控制。一名中学生在作文中写道：“（收到求爱字条）一个星期过去了，我每天都头昏脑胀，象丢了魂似的……爱，我们是有理由得到的，因为我们还很年轻。但还有许多事情等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春之后，我们需要的是成熟的思虑，丰富的经验，是一座内心的信仰和理想大厦的落成。"

二、性知识和社会道德教育。

       性教育应与社会道德教育相结合。首先，要根据不同的年龄段重视教育。从12岁到16岁，对他们进行思春期生理卫生教育，使他们对性发育有一个正确的认识。16至18岁，可以简要介绍一些性知识，让他们对待异性和爱情；18岁以上，可以引导他们认真思考自己未来的婚姻和家庭问题。其次，诱导性意识，开展性道德教育。不可能对社会的不良因素进行严格的检查和封锁。我们应该正视现实，诱导他们提高自身的适应能力和免疫力，增强他们对性诱惑和自我约束的抵抗力。认识到人不是动物，必须接受社会伦理、道德和法律的制约。

三、加强思想教育防患于未然

       学生的任务是学习而不是坠入爱河。造成舆论，互相监督。要抓苗头，实践说明，早恋虽然一开始往往压抑不住爱恋的情感，但最终大多在师长们的劝说疏导，或自己在实践中碰了壁，受了挫折后能中止早恋关系。因为早恋往往出于好奇或叛逆心理，没有情感基础，所以早恋结束并不意味着“留下心灵创伤”。他们与社会青年之间的早恋，由于社会青年有生活经验，人情世故亦丰富，且具有经济条件，比较棘手，家庭和学校尤其要注意防范和妥善处理。