青春期的孩子，随着第二性征的出现，会变得特别敏感，开始注意自己相貌与身份，渴望有自己的时间和空间，追求*与个性，希望挣脱家长的管制，开始在家庭以外寻找自己的归宿感，深受同伴影响。就像卢梭在《爱弥儿》里所写的：“现在他既不是一个小孩子，也不是一个大人，而且不能发出他们之中任何一个人的腔调。”青春期的孩子内心希望树立一个积极向上的个人形象，但又往往遭遇成长之痛的困扰。

教育小学生需要耐心，学习习惯慢慢培养

1、开学一周，东西一直不见，书包乱糟糟，要怎么教他整理？

上 学用品的挑选以实用、安全为主要考量，每一个都要贴姓名贴或写名字。一些必备文具，像铅笔、橡皮擦、尺等，可以多买一点备用。但是当孩子弄丢了，不要马上 补给，最好是在给孩子文具前就让他知道：“这是你这学期的5枝铅笔，要好好爱惜，用完就没有了。”当他笔不见了，要他去找、问问同学，甚至如果还是找不 到，就请让他用剩下的3枝笔，让孩子感受丢东西的不便。

若孩子总是把学校课桌抽屉塞得乱七八糟，可教他“书背朝自己、大书往下面、小书往上面”的置物原则，找书时掌握“整叠拉出一半，抽出需要的那一本”的诀窍，让抽屉井然有序。柜子里也可放个小篮子，指导孩子将小文具放篮内、大物品放篮外摆好。

2、关于孩子在学校的一些问题，家长想要和老师讨论，到校拜访和打电话，怎样与班主任沟通呢？

视 沟通事情的轻重缓急来决定沟通形式。紧急且可能有争议的讨论，为避免文字传达有限、想象空间大，以电话和面对面谈为佳，但是要注意时间。若要打电话，孩子 放学后的下午通常老师还在学校，是很好的时间；但许多父母到晚上才见到孩子，如发现需要沟通，要打电话也记得尽量在9点之前。

当你需要亲自到学校一趟，先和老师约时间是一种礼貌。无法事前联系的话，放学接小孩的空档是不错选择。如果临时真的有急事，需要立即联系，为了不打扰老师上课需要照顾全班学生，最好透过教务处等单位联系。

3、孩子回家哭诉：“有同学欺负我。”家长应该怎么办？

小 孩子的表达能力及多元观点能力都不够，对于他的描述，可以同理，但是不要急着处理。若孩子反应不大，听听他的心情，过几天再问他后续发展；如果影响到上学 适应，不妨和老师联系，听听老师对这件事的看法。有经验的老师不会只处理“事件”，还会透过个别或全班的团体辅导，让孩子在过程中学会人际相处。

孩子间的争吵可以学会很多人际互动的分寸，特训学校专家建议在学校发生的问题在学校解决，千万不要直接拨电话给对方家长。经常有孩子吵完转身玩成一团，大人们却还耿耿于怀；也有家长一直用大人的角度要帮孩子解决问题，久了反而让孩子被孤立。

4、早上怕迟到，早餐根本来不及吃。

大多数孩子必须在早上7点50分之前到校。但是要早睡早起不迟到、吃完早餐再到校，都不是孩子可以*完成的，父母必须随着孩子上小学，全家调整作息，跟着在晚上11点前一起上床睡觉。

开学前2周就要帮助孩子调整作息。开学后，孩子偶尔太晚睡，也不要有“昨天太晚睡，今天让他晚点起床”的念头，那会让孩子不知不觉和大家变得“不一样”，甚至影响人际。

5、孩子到了晚上作业总是写不完，这正常吗？

小 一新生的功课量以半小时内可完成为佳，加上做功课前拿出文具及调整坐姿与握笔姿势等“前置动作”，以及做完功课后检查、收书包等“收尾工作”，最好不要超 过1个小时。当孩子的动作慢，或是因为小肌肉尚未发展成熟，让回家作业影响了夜晚生活及就寝时间时，可以和老师商量作业减量，多数老师都会愿意帮孩子调整 作业量。

写作业虽然是孩子的功课，但是协助孩子有能力完成作业，却是父母的责任。尤其现在孩子的回家作业有大分量的观察、实作或讨论，需要家长的参与和指导。如果孩子写作业很上轨道，1周内可以有1、2次放手让他规划放学后的时间安排，你从旁观察，与他讨论调整。