AI时代到来

未来属于编程

更属于懂编程的孩子们

一种新的教育门类编程教育正在快速占据人们的视野。青少年编程是全世界范围内都在快速崛起的一种教育内容。

全世界都在学编程

编程已经在全世界范围内大规模普及，对这门课程重要性的认识，不分*，从发达*到发展中*都是积极推动。

在全世界各个*，高知识分子家庭的家长都在试图让孩子参加编程培训，以增强其在未来的竞争力。

发达*

目前全世界范围内少儿编程教育渗透率最高的*就是美国，达到了44.8%，全美的孩子差不多有一半都会编程。

在美国，日本，英国等发达*，儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。

澳大利亚、德国、芬兰、英国等*也都在*教育政策层面设法提高少儿编程教育的渗透率，形成了庞大的第二梯队。在澳大利亚、英国，小学生就要把编程作为自己的必修课了。

美国政府极为重视编程教育。美国流行的STEAM教育体系，是要从Science(科学)、Technology(技术)、Egineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)五个层面全方位地提高学生的竞争力。

编程则是这个教育体系最好的载体。它是一门科学，而且有转为有用的技术和工程项目的巨大潜力。写得好的代码无异于一件艺术品。

STEAM教育体系

亚洲的发达*如新加坡、日本等也都在让最年幼的学生理解程序思维，并动用考试手段强化这门课程的重要性。

发展中*

在印度，生活在城市的婆罗门和刹帝利家庭都会鼓励孩子走上程序员的道路。这让印度的软件产业异常发达，成为了美国的主要外包商。印度工程师也是国际化团队里受欢迎的员工。

印尼、越南等发展中*的少儿编程教育也是方兴未艾，虽然整体普及度还不高，但在大城市高知高收入家庭，的确是相当受欢迎的。这些位于商业和知识风口浪尖上的家庭都已经意识到，这个世纪将会是一个信息技术的世纪。

人工智能，将会大规模地解放人类劳动力，成为最高生产力的代表。最敏锐的家庭都在为这个时代做着充足的准备。

会编程的人供不应求

如果说未来太虚幻，那学会编程的人在当下工作环境里的竞争力则是非常现实的因素。

在印度，程序员的收入水平相当可观。2017年，印度程序员年平均收入水平折合人民币40973元，对比国民平均年收入水平折人民币11336元，平均水平4倍的收入让他们成了全社会的香饽饽。

美国也是如此。根据美国的科技猎头公司Hired发布的《全美程序员薪水调查报告》，程序员的平均年薪为13.2万美元，科技公司产品经理更高，达到了14.5万美元，和全国平均相比高出了75%。

目前，中国的人工智能开发人员缺口达到百万，根据清华大学中国科技政策研究中心发布的《2018中国人工智能发展报告》，相关专业学生一出校门就能拿到50万年薪，且供不应求。

如果你认为学会编程就是要从事软件开发，那真是小看了编程的作用。

让青少年学习编程，并不是为了让他们将来都当程序员。

未来，编程技能将会成为一个不可或缺的基础性技能，其重要性可以类比20年前学英语。当时学习的人可能还会遭到旁人的不解，今天不会的人却已经被时代抛弃了。

编程已经渗透到了全社会的各行各业。

会编程的会计能比同行算得更快更精确。

会编程的建筑师能自动生成图纸。

会编程的HR能快速找到匹配的候选人。

就连传统上最经典的文科社会学学者，在写论文的时候也全都在用SPSS统计数据。

人工智能世纪，机器必然成为人类工作中最重要的辅助工具。就算不从事一线工作，一个领导者也难免和人工智能打交道，编程思维会是他们的必修课。

早一点让孩子学起来，才不至于在今后辛苦地补课。中国当前有关编程的教育战略也在往低龄化的方向发展，正如计算机的普及一样，编程的普及也要从娃娃抓起。

*层面，2017年国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出，要实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

2018年1月，教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。

浙江省已经把信息技术列入了高考范围。全国已有48所“211”高校的338个专业，指定信息技术为选考科目，在高校公布的选考科目范围中的上榜率排名第三，仅次于物理和化学。

教育大省北京和山东也确定要把编程基础纳入高考的内容体系，这意味着编程正式成为必学科目!正式进入我们的高考!

“编程思维”并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式。可以预见，将来推广编程学习的各项举措会只增不减。

在这场顾鼓励孩子学编程的大潮中，“培养未来的程序员”只是最直观的目的，更深层次的原因是让孩子今后能够拥有跟得上时代潮流的“编程思维”。

在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的，在小学阶段主要为提升孩子们的创造力，孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造，更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目，从而实现*；在北京的课堂中采用了项目式的学习方法，帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通，和小伙伴们进行协作，不断地完善创作，进而提升孩子的创造力。