心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

有些叛逆的孩子，都是因为在12岁之前，被父母的权威压制太久，却因为年龄尚小，不具备反抗的条件。当他们长大之后，尤其是进入青春期之后，随着自主意识的觉醒，*能力的增强，就会把多年累积的情绪全部发泄出来，反馈到父母身上。这个时候，如果父母无法理解孩子的行为，主观地、一味地认为是孩子不懂事、不听话，仍然以强制的方式对待孩子，就会把孩子永远地推向对立面，极大地损害与孩子之间的感情，也会促使孩子出现更为严重的叛逆行为。

       学生厌学，是我们身边常见的现象。有很大一部分孩子，在家长和老师的呵护下，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。学生厌学情绪的产生与各种因素密切相关，那么，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量。学生厌学心理的形成有其自身的原因，也有来自家庭、学校和社会的外部因素原因，具体包括以下这些：

一、学生学习动机薄弱，缺乏正确的学习目标。

       这部分学生大多学习成绩差，被动学习，感觉学习太过枯燥。他们没有感受到学习带来的成就感和幸福感，认为学习是一项苦差事，但在老师、家长的压力下，不得不每天背着书包到学校混日子。

二、受到家庭教育的偏见。

       有些父母忙于事业和挣钱，以至于忽视了对孩子的教育。认为只要给孩子足够的零花钱就是最大的照顾，对孩子的成长关心不够，孩子得不到情感上的支持和温暖，家长盲目地以物质报酬为资本去要求孩子的学习成绩。这些孩子吃喝不愁，学习成绩却每况愈下，孩子的情感需求是得不到满足的，学习体验是不快乐的，容易造成孩子对学习产生厌恶情绪，甚至早恋行为的发生。

有的家长对生活持消极态度，整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，没有追求，会影响孩子的人生观和价值观的形成，最终孩子也会变得得过且过，做一天和尚撞一天钟，进而导致厌学。

三、学校教育规章制度的影响。

       上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种形势下，学校也只好以追求升学率为主要目标。这种教育很难做到对全体学生的素质教育，更难做到符合学生特点的厌学教育。随着学习时间的延长、考试次数的增加、作业量的增加等因素，加剧了学生学习成绩上的两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。

四、受到师生关系的影响。

       一些教师对优等学生和厌学学生有不同的教育价值观。客观上造成学生学习机会的不平等。厌学学生在课堂上得说话机会明显少于优等学生；老师对厌学学生只要求他们不要违纪，不要影响别人的学习就行。教师对厌学学生的消极期望会影响学生的自我判断，使学生失去学习的兴趣、信心和动力。

五、受不良社会风气影响。