有些叛逆的孩子，都是因为在12岁之前，被父母的权威压制太久，却因为年龄尚小，不具备反抗的条件。当他们长大之后，尤其是进入青春期之后，随着自主意识的觉醒，*能力的增强，就会把多年累积的情绪全部发泄出来，反馈到父母身上。这个时候，如果父母无法理解孩子的行为，主观地、一味地认为是孩子不懂事、不听话，仍然以强制的方式对待孩子，就会把孩子永远地推向对立面，极大地损害与孩子之间的感情，也会促使孩子出现更为严重的叛逆行为。

教育与教师是一种什么关系？无需多说。可是在现实中大家真的都明白吗？没有教师哪来教育？教师品质不高，哪来教育的高品质？教师与学生是什么关系？也同样无需多说，没有高素质、高水平的教师，怎么能培养高素质、高水平的学生？学校与教师又是什么关系？更不需要多说，可是现实中大家都明白吗？之所以提出这些最简单的问题，是因为最简单的问题往往被人忽视。其实，越是简单的问题，越能反映事物的本质，表达对事物的基本观点与看法。 01当下社会，特别是家长从未如此重视教育，我主要指的是孩子的学校教育。家长希望子女能接受好的教育，这是时代的进步，是教育人应感到欣慰的事情。可是，一个令人不解的怪现象是，社会重视教育，许多时候却不尊重教师。这是什么原因？是教师队伍的整体水平下降了，还是教师的个体素质出了问题？这么多年来力推教师专业发展，各种层次的名教师培养层出不穷。师德师风建设也提到了从未有过的高度，甚至在每年的教师节庆祝活动中，都把师德师风建设作为重要的主题。如此这般，怎么会没有效果呢？是不是教师的素质、水平高，就一定会受到尊重？这两者有因果关系吗？或许有，可在当下的现实生活中，并不完全如此。社会上有的人看问题很奇怪，常常割裂事物，一方面需要好教育，一方面又不尊重教师。其实，对教师的整体尊重是体现于对教师的个体尊重之中的。 02在现实生活中不乏一些不尊重教师的事件，比如教师自己掏腰包聚餐要被处分，到路边菜摊上买菜要被处分。包括孩子在学校发生了偶发事件，孩子一旦吃亏了，教师就会被指责甚至遭辱骂或被打。现在提倡生二孩，教师生二孩引起某些地方、某些家长的反对，我的小孩还在她班上读书，她怎么能怀孕呢？她教书教得这么好，她怀孕了，我的小孩怎么办？一个优秀教师怀孕了，甚至会有家长投诉，即便这个教师仍能胜任教育教学工作，此前对他们的孩子也尽责尽力了，但还是被要求撤换。这样不可理喻的事情就发生在当下的学校，从中可以看出人们对待教师的态度。不仅谈不上对“教师”的敬畏，更谈不上理解和尊重。03对教师的尊重，既包括整体的尊重，理论层面的尊重，也应该包括个体的尊重，现实层面的尊重。同时，对教师的尊重还应该包括对其劳动付出、收入待遇的尊重。政策的尊重是基础，关键是如何让这种尊重成为社会风气，成为像气息一样的东西，也就是人们发自内心的尊重。尊重是一个相互作用的词，尊重者与被尊重者都有一个自身素质、素养的问题，一方出了问题，这一对关系就不成立。现在到底是哪一方出了问题？一个教师自己的节日，被要求其加强道德修养、职业修养，是教师出了问题，还是社会出了问题，或是两者都出了问题？重教应该以尊师为基础和前提。没有对教师的尊重，不可能有对教育真正的重视，教育不会真正得到又好又快的发展。学校也一样，没有对教师的尊重，学校不可能健康、有活力。同样，没有对教师的尊重，怎能满足社会越来越高的教育需求？教师发展的课题，需要有新的定位。同时，良好的尊师文化与社会氛围不可或缺。否则，无论教师如何提高自身素质和素养，都是不能从根本上解决问题的。对教师无论怎样给予理解和尊重都不为过，这是一个社会文明程度的标志。