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考上一流大学，不用父母操心，选了一个稳妥又热门的专业，有两三本证书在手，刚毕业的笑笑顺利进了当地一所国企当财务助理。

每天数以千计的单据，全部需要核算完。幸好公司的人工智能已经很成熟了，不需要自己费脑筋，单凭它就能把核算的数据整理出来，汇总成会计账目。

不到半年，只需要看着做账机器人的笑笑，突然就“被失业”了。

这是一位跨界当了程序员的博主，对15年后的猜想。

虽然是个想象，但仔细一琢磨，我们从事的工作，15年后会消失吗？

很有可能！斯坦福大学统计过，在美国注册的720种职业中，将有47%被人工智能取代，未来在中国这个比例将会超过70%。

离不开的扫码支付、淘宝购物、人脸识别等等智能科技，已经取代了一部分收银员，导购和保安了...

就像马云在乌镇互联网大会上所说：未来30年，机器会取代大部分机械的工作，人工智能会取代很多人。

那将来我们的孩子，从事什么职业才不会失业呢？

前不久结束的全国“两会”，就发出了一个特别重要的信号：

人工智能发展的基础是什么？就是编程教育。

近几年，我国已经把编程作为教育*的大趋势。从2017年浙江宣布将编程纳入高考开始，很多高校更是对学习编程的孩子直接开路，小升初、中考、高考时可以额外加分。

PS：2018年北京部分中学的招生计划名单

放眼国外，全世界很多*早早就开始普及编程教育了：

“

美国、瑞典、澳洲等20多个*已将少儿编程纳入基础教育体系；

英国5岁以上的学生都必须学编程；

日本规定中小学生必须学编程；

”

美国总统特朗普的孙女5岁就开始学编程了。前不久，他的大女儿伊万卡·特朗普(IvankaTrump)，带5岁的女儿Arabella参加了一个计算机编程课程。

“我们很高兴一起学习非常重要的新语言，编程是一种真正的未来语言。”伊万卡在接受采访时说。

很多孩子因为学习编程，都比同龄人更早获益。

杨樊龙，在参加2018年的国际信息学竞赛中，从87个*的341名选手中脱颖而出，获得了金奖，最终被清华大学录取。

比起老师和同学口中的“天才”，杨樊龙笑着表示，其实自己当时很喜欢打游戏，想着编程也要用到电脑，应该挺好玩儿的，就愿意去试试，没想到从此就爱上了。

杨樊龙和他的团队在参赛现场

“能够进入清华姚班，渐渐成了我的一个目标，而编程帮我实现了这个目标”，杨樊龙在接受赛后采访时说。

跟高中学霸比起来，别看小学生年龄小，实力也是相当厉害。

二年级的小俊哲，自从接触编程之后，对键盘和鼠标的使用更熟练了，而在几个月前，他连鼠标左右键的作用都不知道。

三个月的时间，就从玩游戏转变成自己编游戏，还用编程做了一份母亲节礼物，让妈妈惊喜不已！

小俊哲的母亲节编程作品

更惊喜的是，数学进步得也特别快，好多应用题能用两种以上的方法解出来，思路特别清晰，期末的拔高题全年级只有2个学生得了满分，俊哲就是其中之一。

可见，让孩子从小学编程，不是要培养敲代码的程序员，而是让孩子拥有编程思维，建立起发现问题--拆解问题--解决问题的一整套思考体系，拥有跟未来对话的能力。

越来越多的家长已经意识到编程的重要性了，但是面对大火的少儿编程这股风，一直犹豫该不该追。加上市面上这么多款编程产品，更是满肚子的疑问：

1. 自家孩子没接触过，能对编程有兴趣吗？会不会太枯燥了？

少儿编程跟我们想的可不一样，没有深奥难懂的代码，就是像搭积木一样，一拖一拽，在有趣的游戏创意中体会学会编程的原理，在玩中学，孩子很容易上手。

2. 孩子才上一二年级，能听得懂吗？

家长不用担心，优质的少儿编程课是按不同年级划分的，可以细分为一二年级、三四年级、五六年级，是根据孩子认知规律进阶学习的，每节课都能学懂。

而且孩子6岁就可以学编程，学的越早对孩子思维方式的培养越有利。很多*也把编程纳入到了中小学教育，编程必定会和英语一样成为世界语言和一项基础能力。通过编程所培养出来的这种系统性的创造性的思维方式，也能帮助孩子们学好任何科目。

3. 孩子学完能收获什么？会不会白学了？

根据好多“过来人”家长说，学完两三节课，就能自己制作小游戏的娃可不在少数哦！而且越学越有成就感，主动在社区里分享编程作品。

就连语文写作能力也跟着提高了！

??三年级学员潘祖泽与他的“编程梦想”

4. 现在少儿编程课这么多该怎么选？究竟哪种最靠谱？

其实市面上常见的少儿编程课，基本上90%使用的是美国麻省理工学院研发的课程教材。

因为麻省理工学院的Mitchel Resnick教授领导他的团队专为儿童开发了风靡世界的Scratch编程语言及在线社区平台，他也因此被称为“少儿编程之父”。

了解完这些，剩下的就是选品牌啦。按照经验来讲，肯定是品牌越大，教学经验越丰富，对孩子教育的理解越深刻，课程体系也会更完善，踩坑的几率就更小。

在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的，在小学阶段主要为提升孩子们的创造力，孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造，更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目，从而实现*；在北京的课堂中采用了项目式的学习方法，帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通，和小伙伴们进行协作，不断地完善创作，进而提升孩子的创造力。