问题青少年在青少年中教育难度是最大的一群人。有的问题青少年如果没有正确的引导，会使他们有许多不良的行为习惯，如果更加严重，甚至会违法犯罪。根据湖南辅好孩教育研究中心研究发现，问题青少年的几个特征：

1：偏离了正常的成长轨道，却无力自我纠正，他们自己是无法克服不良行为，自我改变的。

2：二是学校和父母都失去了管理、教育、引导他们的能力。父母束手无策，屡战屡败。老师教育无效，从心理上放弃孩子。

3：三是他们基本上都不只是行为偏差，在性格、心理方面也有不同程度的问题。

问题青少年如何教育——两个原则

问题青少年作为不当的家庭教育、不良的社会风气和僵化的应试教育等多方面因素共同作用的结果，已经偏离正常的成长轨道。在问题青少年教育方面，就不是普通的教育机构所能做到的了。

青少素质教育教育研究中心认为，问题青少年教育必须坚持两个原则：

一是先管好再教好的原则。问题青少年基本上都属于家庭和学校无力教育的青少年，先管好他们，强制性的恢复在他们面前的教育权威是一切教育工作的基础。难以想象，一个孩子连叛逆、沉沦，连家长的话都不愿意听，循循善诱、掏心置腹、苦口婆心的思想教育、心理辅导能产生效果。

二是家长培训和问题少年教育机构的封闭式教育引导相结合的原则。问题青少年有许多的形成因素，而失败的家庭教育是问题青少年形成的最主要原因。所以我们更加需要家长正确的引导与教育方式，不断按提升家长的教育能力，巩固问题青少年的进步。而问题少年的教育机构可以帮助孩子走上正确的道路，帮助孩子纠正不良行为和心理问题，防止孩子进一步恶化，防止他误入歧途，使孩子能够重新回到家庭，使家长能够更好地教育孩子。

厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。