青春期叛逆的表现，青春期的少男少女们表现出来的叛逆行为并不代表真正的*。即使有些人表面上看起来十分的桀骜不驯，但其内心仍然是十分自卑的，而且他们家庭的“融合”程度往往很高，还受到父母的控制。他们的所做所为只不过是故意和父母的期望相反罢了。因此，那些处于青春期的叛逆少年并没有学会*思考，也没有为自己的人生设立特定的目标。这样的“叛逆”只能是自我毁灭罢了。

心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

中度早恋：与恋爱对象较多时间相处，甚至不惜逃课、逃学，有时很晚回家。逃学、逃课，夜不归宿；模仿成人的恋爱行为，特训学校老师总结言行成人化，并发生了性行为。

　　案例展示：

　　多数家长得知孩子早恋时往往暴跳如雷，而如果得知孩子发生了性行为甚至因此怀孕了，家庭中的变故甚至可以比拟火山爆发。孙女士得知上高二的女儿怀孕时犹如五雷轰顶，但她旋即平静下来。孙女士没有怪罪女儿，而是深深地自责。在家里她故作平静，但是没人的时候，她痛哭流涕，她觉得自己没有保护好女儿，并发誓一定不让女儿再受任何伤害。为了帮女儿减轻压力，孙女士对此事非常保密，甚至包括孩子的父亲。同时她鼓励女儿要有勇气去面对、去战胜人生道路上的挫折。

　　在妈妈无微不至的关怀下，女儿逐渐从伤痛中走出。经历过这一人生的大考，女儿长大了很多，她认识到只有在以后的道路上走好才能对得起妈妈。从那一刻起，女儿发奋备战高考。一年后，她以优异成绩考入北京某名牌大学。

　　应对方法：

　　孩子早恋中发生性行为，大多由性无知、性好奇而引起。这一点上家长们负有很大的责任，防止早恋中的性行为，第一道防线是家长。家长平时应通过平等谈话等方式适时地对孩子进行性知识教育，开诚布公地讨论性问题。使孩子明白：性爱是非常珍贵的，第一次不要轻许。要让孩子学会用成熟和理智的方式去控制性欲。同时还要让孩子明白性行为可能会导致的后果，让孩子知道这样不仅会影响自己，也可能伤害对方。

　　在遇到孩子早恋时要冷静对待，无论孩子到了何种地步，妈妈一定要讲求谈话的艺术，特训学校老师采取尊重、宽容、平等的方式，与孩子进行理性的沟通。对待早恋的孩子：一是不能不管，但不能乱管，尤其不能公开管;二是青春期男女生有爱慕之情，是正常生理心理发育的正常表现，家长不要大惊小怪;三是孩子缺乏自制力，家长如发现孩子早恋苗头时，要善意提醒孩子不要单独、过多的接触异性;四是孩子出现早恋的前兆时，要适时转移孩子的注意力。

　　同时，掌握科学谈性“五大策略”。

　　对于“性”这个敏感话题，家长对孩子进行教育时需要把握尺度，讲究策略。第一，家长不必谈“性”色变。对孩子进行必要的性教育是社会文明进步的体现，家长的观念也要与时俱进。有的家长一看到电视上有恋人亲热镜头，就急忙换台；其实，如果告诉孩子这一切都是正常的，因为他们相爱。孩子就会坦然接受这个现实。

　　第二，适时让“性”不再神秘。专家认为，对孩子开始性教育的最好时机是3—5岁，这个时候孩子往往对性别产生强烈的好奇和疑问，如果家长错过了这个向孩子释疑的好时机，往往会导致孩子对性形成最初的神秘感，甚至形成长期挥之不去的心结。

　　第三，谈性也可如同“拉家常”。同学校“性”教育相比，家庭“性”教育更具有个体化、生活化的优势，是对孩子进行性教育的最为理想的渠道。遇到孩子问一些有关“性”的问题，家长要像解答其他问题一样坦然对待，用拉家常的方式对孩子进行性教育。

　　第四，孩子困惑家长不应编“瞎话”。一般3—5岁的幼儿对性就开始有了意识，孩子上小学二三年级时，应该给孩子讲一些有关人体结构和生殖器官的知识，对此，家长不应编“瞎话”搪塞孩子。

　　第五，“羞涩”家长可用“无声教育”。遇到孩子提出的问题过于敏感，父母难以启齿，可将报刊杂志上的有关内容折叠起来，悄悄放在孩子的床头或写字台，让孩子自己去阅读，以此来解开孩子心中的迷惑。