青春期的冲动性、敏感性，以及对*的渴望是个体成熟前的重大特征，对个体的*性、创造性和进取心的发展是极为有利的，在此阶段，父母也应调整应对，尊重青少年*成长的空间，允许其有适度的冒险行为，允许其挑战和蔑视权威，不要轻易否定其处理问题的方式，不要轻易否定青少年之间的友谊。在孩子在进入叛逆期前，即以润物细无声的方式在日常生活中让其懂得是非对错、礼义廉耻和基本的处世规则。而过度保护和溺爱有求必应的教养方式会使得孩子会脆弱而自我，进入叛逆期后很难耐受挫折。

当发现孩子逃学时，家长和老师重要的做法是，必须明白孩子到底在想什么、他们迫切需要什么。这样才能从根源上解决问题。

　　孩子逃学的原因有多种，主要有：感到学校压力太大;学校不能满足自己的求知欲望;害怕老师;不想老老实实地坐课堂里;还有的逃学现象是由家长造成的。有的家长一听说孩子头痛、不舒服就给老师写请假条，而不是认真看看，孩子是真正有病还是有其他原因。中、小学生问题心理学家们说，经验表明，对孩子施加压力是无济于事的。讲“你现在闲逛不上学，将来你就没有出路”之类的生硬道理作用也不大，因为这类的道理在孩子看来太遥远。重要的做法是，大人必须知道孩子到底在想什么、他们迫切需要什么。

　　对待这样的孩子首先要详细了解他的困难和问题，家长和老师应培养孩子逐渐适应学校生活，教育孩子热爱学校，不怕困难。孩子稍微有进步，就应该赞扬他，以激发孩子对学习生活的热爱。对逃学的孩子，千万不能用打骂、训斥的方法。否则，不但不能纠正，反而给孩子心理上造成更加不良的影响。

　　其次，一定要耐心倾听他们诉说痛苦和困难，与他们建立良好的关系，赢得他们的信任。要对孩子进行反复的保证和疏导，鼓励他们重新返校，为他们设计可行的返校措施。对于上中学的孩子，父母应该鼓励孩子树立正确的学习动机及良好的道德素质，具有远大的理想，同时又要有切实可行的近期学习目标。父母尽量不要在孩子面前对社会上的某些不良现象发牢骚，以免影响孩子对他人的信任。

　　第三，要调整孩子周围的环境，尤其是学校环境。在详细了解孩子在校困难后，要与校方联系，让他在回校后有较好的适应条件，能较快地建立自信心，或者依据具体情况考虑给孩子换班、转学。或者可以求助专业的厌学孩子教育学校给孩子做心理疏导。