教育缺乏监管力度：一方面，中小学开设信息技术课程，近年来，随着新课程*的实施，教材内容和理念得到了可喜的更新。注重学生的发展和特点。但在实施过程中也存在一些问题，影响了学生掌握信息技术。原因之一是学校师资力量雄厚。教师水平参差不齐，忽视了学生信息素养的培养。学生不能理解信息技术的作用，甚至认为信息技术中最有趣的事情是上网。有些学校为了不让学生有网络成瘾，干脆切断了“源头”，不让它上网，其结果是更大的好奇心和阻力。 二是信息技术的评价，存在弊端，在一些地方的高中信息技术课程考试，考试范围不灵活，初中教材内容度不强，重复性内容太多。学生学习兴趣的缺乏，导致教师在课堂上刻薄：强迫学生学习，刻薄：学生学习兴趣很少。 第二，学校德育的困境：许多学校提倡学生要注重学习。道德教育作为一种装饰、一种活动，成为一种传教和负担。老师对学生的学习好百好主意，导致忽视学生的人生价值观的重视。 第三，社会上尤其是网吧是盲目的。大约在2000年，网吧开始在街上如雨后春笋般涌现，尤其是在学校周围。学生进入网吧无需按规定出示身份证，“来者为客人”，全部以“钱”一张。有网吧帮助学生避开家长、老师和有关部门追踪，提供“方便”的服务，允许他们在网吧过夜套餐。这也是网络成瘾的温床。