一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。

青春叛逆的孩子是无所畏惧的探险者。青春期的孩子可以探索的，并达成自己的承诺唯一方法是，首先拒绝被父母当作儿童的身份。一旦孩子获得了这项肯定，孩子就可以*地探索替代方案，来证明自己的身份。在这个过程中，父母常常会觉得青春期的孩子，是故意不尊重人，装作不认识，或者走在堕落和出格的道路上。换句话说，父母认为孩子是叛逆的。作为父母，你可能会觉得，因为你的孩子拒绝你的信仰和价值观，或质疑你的权威，孩子也会拒绝你作为父母。在这一点上，父母一定要正确认识这个问题。

　　陪伴是zui好的教育，孩子玩，家长就是陪伴者，随时帮助、支持、解决、回应孩子在玩时遇到的一些困难。例如面对孩子破坏玩具、淘气、剪床单时，孩子会高兴的说，妈妈我会用剪刀了，这时，家长要正确引导，由此反思。我们也应迎合孩子的思维方法。不要骗孩子，智慧应对，扼杀孩子好奇心。

　　我不由想起一篇文章《蚂蚁唱歌》，说的是一位老师看到几个学生满身是灰蹲在地上，生气地质问他们干什么。孩子回答：“听蚂蚁唱歌呢。”老师不解。声音高八度的反问：“蚂蚁怎么会唱歌。”孩子说道：“您不蹲下来。怎么知道蚂蚁不会唱歌呢。”

　　教育孩子的方式有很多种，但是，无论选择怎样的方式，我想，“蹲下来和孩子对话”，才是达到教育至高境界的zui佳途径吧！每个学生都是鲜活的生命，一段教育历程，便是一段生命历程。教育应建立在尊重生命、珍爱生命的基础之上。当我们和学生平等交流的时候，我们才能让学生们感到亲切。学生们才愿意敞开心扉拥抱我们，也只有这样，我们才能走进学生的内心深处去体谅、包容、欣赏他们。我深刻地体会到，教育绝不是一种简单的技术行为，而是一种深切的生命关怀，是一种生命对生命的尊重。

　　有这样一位老师，讲述了她一段教学案例。那时她刚走上岗位，面对所教的一年级学生们，同一个问题，他就像“唐僧”般重复说，而学生们犹如“悟空”般无奈地听又反复地自我行事。

　　一天，班里发生的一件事，使她意识到问题的所在。在新生入学后的两个月里，有个孩子每天都会被学生们“投诉”在教室里无故打闹。为了帮助学生改正，她真是煞费苦心，学生总是一脸懊悔。可不过两天又故态复萌。他的“恶行”依旧不断被告到老师那里。课间，走进教室，依旧看到他在打闹，压到别人身上。在地上翻滚。搅得班里尘土飞扬。就当老师愤愤地想把他叫到办公室再批评一次时，又转念一想，只是说教没有效果，还不如静下心来想想别的办法，便压住心中的怒火，课间主动走到班里，和他坐在一起聊天。

　　老师问他，“你能不能告诉老师，为什么你总是喜欢和同学们打闹呢？这样好玩吗？”他对她说，“当然好玩啦，贾老师，你不知道吗，奥特曼就是这样打怪兽的！哼哼哈”，他边说还边做着奥特曼的动作给老师看。小家伙打开了话匣子。从奥特曼的样子说到本领、口号，一样样如数家珍，滔滔不绝。这位教师了解到，孩子非常喜欢《奥特曼》。而这些动画片里充斥的*内容和画面，很让他着迷，生活中也就有意无意地跟着模仿，事实上他早就不知不觉地把自己当成了奥特曼。

　　原来这才是他热衷打闹的原因啊！他还真是个无敌奥特曼呀！在随后和家长的交流中得知，他3岁就开始学钢琴，很少有机会和时间与其他小朋友在一起玩，上学以后，终于有了和同学相处的机会。可又不懂得怎么和小朋友相处，一味模仿动画片里的人物打闹。找到原因后，她开始对症下药。她和他交流的时候，再也不是不满篇的大道理，而是从他喜欢的动画片说起，启发他发现人物身上的优点。“你看沃特曼一身好本领，可是他只是为了保护地球保护人类才和怪兽战斗。我也喜欢奥特曼，咱俩喜欢它的理由一样吗？”有了共同语言，她和他的交流容易多了。

　　通过耐心引导，他终于让他意识到，奥特曼可贵的是那种勇敢无畏、维护正义、保护弱小的精神。她继续鼓励他，希望他能像奥特曼一样，面对困难坚持不懈，在学习上勇敢拼搏。孩子的眼中闪烁着兴奋的光芒，自信满满的说：“老师，我一定能行。”听了这话，老师开心极了，报以赞赏的微笑。从那以后，孩子真的变了，课间安静，上课积极，学习成绩也有了提高。那个从前只知道打闹的“奥特曼”正悄悄地发生着变化。

　　孩子的转变让我意识到，在日常教育教学工作中，每当学生出现问题时，我们都习惯了指责和说教，学生接受起来是非常厌烦的。但是，如果我们能蹲下身来，有意识地了解一些孩子的兴趣点，发掘一些和孩子们交流的共同语言，我相信，我们都能找到打开学生心门的那把钥匙。

　　雨果曾告诉我们：“世界上zui宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”为人处世，要懂得宽容，而作为教师的我们，在教育学生时更应该学会用宽容的心面对学生。

　　每个学生都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名教育工作，应该用会心的微笑、亲切的目光、慈爱的双手给每一位学生以关爱、宽容、信任。尊重学生的人格，采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法；“学会蹲下”，每个学生的潜能就能迸射光芒，每个孩子的个性就能展翅飞扬，每一位老师都有机会听到“蚂蚁在唱歌”，每一位老师的人生就能收获到那一份独有的幸福。

　　青少年成长培训学校是专注于改变孩子叛逆行为、帮孩子进行心理疏导、去除厌学、早恋、离家出走、亲情冷漠等不良问题；加强德智体锻练、学习方法指导及综合素质拓展的专业青少年成长教育学校！