龙耀腾飞,专注青少年叛逆引导，根据学生各年龄阶段特点，以青春期心理教育、挫折教育、情绪情感教育等针对性心理辅导，做到疗愈心灵、释放情绪、矫正错误观念，使学生重新认识自我、学会沟通，树立正确的人生观、价值观，结合晨课教育、军事教育、团体游戏、体验生活、军歌、军体拳、军事训练、内务整理等，强健学生体魄的同时、让他们拥有良好的行为习惯和卫生习惯，在离开学院后能更快回归家庭、回归学校...
认知力，是所有孩子获取知识的一种基础能力。认知力课程特色：全面提升、从根源解决问题、受用一生。
由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
素质拓展训练，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，它是学校教育，家庭教育的良好补充。
为父母提供教育方式指导，提高家庭教育能力，搭建和谐的亲子沟通，营造良好的家庭关系，做个合格的父母。
青春期叛逆的特征，随着年龄的不断增长，14～16岁之间的孩子，身体发育和心理发育都逐渐成熟，有了一定的自主生活能力，但还不是真正成熟的时候，所以他们既会模仿成人，又沉浸在自我体验中，说句不好听的就是自以为成熟。有些事，以为自己能应付过来，其实漏洞百出，但往往不承认自己的固执，反而将错就错，一错再错。父母说东他们道西，心理学研究表明，叛逆中的孩子与父母唱反调会让自己感到满足，由此，唱反调是必然的。
学习类
厌学、学习困难、对学习不感兴趣 ,考试压力大、作业拖拉
情绪触动
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
人际交往类
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
成长类
网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正
叛逆心理，是我们每个人在青少年时期表现得尤其明显的心理特征。它对成长有以下危害：束缚身心的发展；容易使青少年误入歧途，造成不同程度的身心伤害和其他消极后果；有可能使青少年走上违法犯罪的道路。归纳叛逆心理形成的原因，主要有：主观原因和客观原因。
对叛逆心理的教育对策
青春期的叛逆是青少年发展过程中一个正常的现象，只要老师能够因人施教，合理疏导，解除他们的心理障碍，将叛逆的暗涌引向真善美的广阔大海。下面是对叛逆心理教育的几点对策：
（一）指导优化家庭教育
作为教师，应充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。积极的逆反心理是一面明镜，如果能加以正确地利用和引导，就能够收到良好的教育效果。
（二）营造良好的班级氛围
教师可以组织开展各种课内外活动，努力使班集体成为良好的交往环境，使所有的学生，在实践活动中积极学习交往，从而对活动感兴趣、对集体感兴趣，逐渐改变原先的态度和看法。
（三）引导学生充分认识叛逆心理
逆反心理有明显的缺陷：不分是非、不分善恶，一味地排斥、一味地反對。所以，要正确引导学生认识自己，培养自我心理调控能力，学会自我疏导，善于进行自我排解，不断振奋精神，树立对学习和生活的自信。
（四）尊重学生，挖掘“闪光点”
有叛逆心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较敏感，对教师怀有戒心和敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。我们还应调整对“差生”的要求，尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种zui廉价、zui易于使用且zui有效的，教师的表扬对于学生是多么重要。”教师应寻找时机让他发现自己的长处，表现自己，改变他在老师和同学中的形象。
（五）提高教师素养和教育艺术水平
学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。因此，教师要提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。
总之，叛逆是青少年成长中不可回避的客观事实，教育者应该有一个正确的教育态度，引导他们顺利度过叛逆的心理阶段，帮助他们身心健康成长，从而跨上人生更高的一个台阶。
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