为什么每一个青春期的孩子需要叛逆呢？实际上，处于青春期少年的一项关键任务是发现自己的身份，来认可自己。作为孩子，他们的自我意识都与父母或照顾者联系在一起。因而为了证明自己已经成年，叛逆期的孩子需要找出他们与父母不一样的地方。这种身份形成过程是青春期孩子一种常见的经历，但是，往往他们自己也不是很清楚这一点。作为孩子，通常会认为世界是父母告诉他们的方式。因为，当孩子还处于孩提时期的时候，会把自己的信仰、价值观和期望，与父母的信仰、价值观和父母的期望保持一致，或者持有相似的信念。随着孩子进入青春期，孩子们的思维开始发展，与除了父母或兄弟姐妹以外的人建立了密切的关系。这时候，孩子意识到还有其他的信仰和选择。

多动症问题孩子的调整方案

多动症表现在做事难以集中、常忘事，经常回避那些需要大脑思考的事情，经常因无关刺激而分心，别人讲话似听非听，小动作多，乱跑乱爬，情感不稳定，容易冲动、表现欲望极强，并带有脾气急躁等，自控能力差。

1.形成的原因
  营养、生产、遗传等都是引起多动症的原因，营养因素多是小孩在哺乳期选用牛奶的问题，以及哺乳期后饮食营养严重失调等导致的脑神经问题，如精食太多某些营养过剩导致精力过于旺盛，粗食没跟上某些微量元素没跟上。生产、遗传因素占很大比重，不可抗拒因素，其次，父母过早开发儿童学习，超出其意志力承受范围，从而转向多动。

2.解决方案
①调节饮食习惯，补充粗粮营养和铁、锌、少吃刺激性食品。
②行为习惯矫正必须跟上，如重复有规律运动等，主要在于加强毅力训练。
③注意力锻炼，行为习惯矫正，如重复有规律运动等。
④理念引导，用启发式，如安静有什么好处，培养他们的自尊心和自信心，消除心理紧张，提高自控能力。

“”励志教育学校，是一所以青少年心理困惑，行为不良习惯为研究对象，针对“贪玩、厌学、逃学、上网成瘾、早恋，行为不端”，“不想学、不会学、学不好、不好学、轻微吸毒、多动叛逆”的叛逆青少年进行转化教育，利用半年或一年的时间，对其进行半封闭式军事化培训教育。　“”励志教育学校，者重于改变问题学生的不良行为习惯，挖掘学生的内在潜能，培养学生的学习兴趣，开发学生的智力能力，使学生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回归到学习中去，使学生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得学习。