许多孩子却归于“坐不住”的类型，不管是上课听讲仍是回家写作业，许多孩子老是瞻前顾后，甚至处处乱跑。怎样才干让孩子学会“聚精会神”呢？ 咱们孩童留心力练习专家标明：当孩子学会主动学习，课后温习时， 能有条理、有组织、有体系的对所学的常识及时进行分析处置，做到上下课程常识的联接，结束常识的架构，再加上正确的课前预习， 晓得当天上课的首要疑问， 便跟上教师的教育进程，自可是然的学习功率前进了，学习成果就能得到前进，孩子就有自傲，对学习的爱好天然前进。良性循环下，就不会致使学习无力感，上课留心力松懈的疑问。 平常多鼓舞，不烦扰孩子做他喜爱做的作业。当孩子专心于做他的小手工制造或调查小动物而忘掉了吃饭时，父母紧记不要烦扰孩子，而是耐性地等他把作业结束。要晓得，孩子沉溺于他的爱好一起，就是在无意中培育自个的留心力呢。父母可在孩子做完他们的“作品”之后，当即给予孩子恰当鼓舞：“你能这么专心肠做好一件作业呀！”并及时和孩子共享他的感触，让孩子有知道地把做这件事时的留心力和心思进程搬家到学习上，让孩子把学到的东西及时使用到实践日子中，让孩子感触常识对错常重要、非常有用和有意思的，经过常识的运用进程激起孩子学习的爱好。

幼儿心理问题具有特殊性。因为孩子们自身缺乏适切的表达能力，因此面对问题他们往往会通过一些奇怪的行为来表达，如：想要博得家长的关注而佯装头痛，反抗家长隐藏内心的焦虑。像这类问题，我们永远不能用成年人的标准来衡量。家长往往忽视了儿童的心理健康问题，以至于近几年儿童心理问题增长的趋势也较为明显，目前比较常见的儿童心理行为问题有：强迫行为、拒学、口吃、遗尿等，其中脑损伤、智力缺陷、孤独症等较为严重。这类问题经常因为孩子不能表达，父母太忙或一时疏忽，甚至父母不知如何解决而被忽视。而且由此造成的儿童心理问题更为严重，长此以往，后果实在堪忧。