改善留意,进步记忆力
前进注意力，同时能做到记忆力、创造力全面前进
专心听讲,成绩前进
上课专心听讲，班级名次
逐渐提高
自主学习,效率提高
不用爸妈操心，自己做作业，而且速度比以前快很多
建立自信,心态阳光
通过奖励机制，逐渐培养孩子自信，面对问题更勇敢
遵守秩序,常受表扬
朋友越来越多，上课秩序
好，常常被老师表扬
细心耐心,习惯培养
形成认真学习的好习惯，做作业检查，会做的一定做对
怎样帮助学生摆脱过大的学习压力?过大的学习压力是损害学生的身心健康、影响学生长远发展的罪魁祸首。研究证明，多大的学习压力是学生患厌学症、精神抑郁症、焦虑症、恐惧症、消化道功能紊乱、习惯性失眠、自杀、精神*症等严重病症的主要原因。任何人都不可以忽视过大的学习压力对学生的身心健康的潜在威胁，如果发现学习压力过大，老师和家长应该怎么办呢?
北京心理咨询机构郭老师提供以下几点建议：
1、不要让学生一次性学习时间太长，可以让学生把学习任务分解开来，分阶段完成，也就是学一会，休息一会，做到劳逸结合。
2、做体能训练。因为体能训练增加脑血流量，增强心肺功能，对恢复体力和脑力都非常有效。最佳的体能训练是户外疾走，这种锻炼方式证明可以缓解焦虑。
3、听一些古典音乐。
4、腹腔深呼吸。这一点最好有专业的心理咨询师指导下进行。
5、视觉冥想也是一种缓解压力的有效方法。可以让学生从*地展开想象，使他们从现实压力中解脱出来，完全进入想象的世界。
6、听幽默故事，合理开开玩笑也是理想的缓解压力的方式。
记住，老师和家长千万不要借口没有时间而忽视为学生减压。郭老师提醒老师和家长要明白，身心健康要比学习重要得多，重学习轻健康是本末倒置。
沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。
基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式。
是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。
以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人际沟通等方面也有大量应用。
青少年处于未成年到成年的转换器，生活阅历不多，缺乏经验，因此难以深刻把握生命的本质和规律。尤其是当代青少年多为独生子女、从小处于较为优越的生活环境中，很少参加生产劳动。因此没有养成吃苦耐劳的习惯，生命意志力较弱，缺乏克服困难的能力和勇气。由于参加社交活动较少，缺乏社会交往的经验和能力，容易形成孤独、保守的性格。从心理方面看，青少年的心理发展尚不健全，知、情、意、行等层面还不够成熟稳定，容易出现心理障碍和心理疾病，而这些心理障碍和心理疾病正是产生自杀或*倾向的重要原因。
5-16岁的孩子通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理,行为如果不加以正确引导，会导致孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群，无论是对学习还是生活、人际交往都会产生极大的影响,课程涵盖范围广，包括了孩子和家长两大部分，内容涉及孩子个体心理课，从整体上帮助全面调整家庭关系，促进孩子身心健康成长,素质拓展训练在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，它是学校教育、家庭教育的良好补充,孩子不仅要学习成绩好，更需要在学习中找到乐趣，在学习中健康快乐地成长，这才是学习的真谛，这才是接受教育的本质...
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