在自闭症儿童的康复训练中，不是为孩子寻找合适的机构和课程，更重要的是家长或老师在康复训练过程中的行为和心态。自闭症康复所认为，要尽量避免以下四个误区。

　　1.接受现实，用心接受孩子，早介入

　　很多自闭症孩子的家长不愿意接受孩子的病情，在很多方面质疑和怀疑问题的权威性。一些家长尝试了很多不恰当、不科学的方法来改变孩子。推迟干预时间。一般来说，自闭症干预越早越好。在对孩子进行康复训练的过程中，一定要全心全意的接纳孩子。

　　2.依靠机构，忽视家庭干预

　　有些父母因为相信机构和老师是专业的，无条件把孩子交给机构，失去了作为孩子亲近的人的强大优势。父母应该接近他们的孩子。“走近”不是“走进”。让我们关注孩子的内心，让孩子愿意告诉你他的内心和想法。正常人之间的交流还是有差距的，所以更需要耐心，关心，亲近这些自闭症孩子。

　　3.注重智力发展，轻视行为训练

　　孩子的行为训练也很重要。许多父母更注重孩子的语言发展能力，而忽视了他们的行为训练。生活中有许多功能很高的自闭症儿童，他们在记忆和某些方面有着非凡的专长。家长和老师在教育过程中也进入了认知死胡同。这样的孩子虽然学到了很多特殊的技能，但不仅会影响人际关系和社会适应，还会对*生活和情感交流产生很大影响，不利于孩子的发展。

　　4.注重语言本身，忽略情调

　　语言是交流的载体。是沟通交流的工具。许多自闭症儿童可以自己说话。但是他们的语言缺乏交流的效果。所以，老师和家长一定要掌握这个原则。换句话说，真正的交流比语言更重要。

儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常;3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果，遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社会交往障碍和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。