要减少孤独症儿童的问题行为，必须从帮助他们建立正确的行为开始。在培养正确行为的过程中，孩子的合作表现应该得到及时的奖励。要做到这一点，首先要学会赞美孩子。因为只有通过表扬，孤独症儿童才能知道“正确行为”与“快乐后果”之间的联系，进而通过对其问题行为的惩罚性处理，感受到是非的存在和界限。因此，家长应认真学习行为训练中的强化原则，提高在实践中强化孩子正确行为和处理问题行为的能力。比如一个小孩尿裤子，带他去厕所。一旦他上完厕所，马上就会被表扬说：“太好了，好孩子!然后给他吃他喜欢吃的东西。对于不会说话，但想边喊边抢东西吃的孩子，家长要把食物控制在手中，然后替他说：“宝宝想吃。“等他吃完了再给他吃的。

　　以上做法的原则是：(我们的愿望)指导——个孩子反应不正确(问题行为)。面对这种情况，我们应该做的是：(我们的愿望)责成——协助孩子完成——，奖励——强化孩子正确的行为。同时可以避免问题行为。

学者们研究发现，对发育时期孩子的大脑有负面影响的各种因素，都可能是造成自闭症的原因，比如基因突变、孕期用药、孕期接触有害化学物质、孩子严重的过敏反应等等，自闭症的治疗是一个漫长的过程，家长一定要做好长期的思想准备，同时，也要对未来抱有信心，经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言可以逐渐恢复到正常水平。了解遗传因素的一种方式是观察所谓的“共患率”，也就是说，如果家里一个孩子患有自闭症，其他孩子患有自闭症的可能性是多少？在一项研究以3万多对瑞典双胞胎为样本中，其中包括1982年~2008年间出生的22678对双胞胎和1992年~2008年之间出生的15280对双胞胎，第一组双胞胎中，同卵双胞胎占24%，异卵双胞胎占76%；第二组双胞胎中，同卵双胞胎占30%，异卵双胞胎占70%。