在教孩子如何集中注意力时，“看着我”这个指令非常重要。建议孩子坐在椅子上，双手平放，老师要坐得很近。儿童不允许坐错或逃跑。老师的态度是一贯的，坚定的，要求的，表扬的，拥抱的，爱抚后背的任何服从的表现。让孩子集中注意力是关键的一步。

　　1)看着我

　　面对面1秒，2秒，5秒

　　从活动转向老师(让他搞活动，然后教他抬头，老师说“看我”的时候眼神交流。小贴士：把你的手放在孩子的下巴下面，把钢筋放在眼睛的高度)

　　2)对名称的反应

　　保持注意力/转移注意力(这是一个非常重要的项目)

　　1)保持注意力

　　就同一个题目问几个问题，“看到这只狗了吗?”“它在干什么?”“这只狗是什么颜色的?”“它要去哪里?”等等。这不是一个特别的项目，但是在整个训练过程中要强调，尤其是在玩耍和阅读的时候(长此以往，保持注意力可以让孩子目前关注同一个话题，限制他说傻话和跑题。很多孩子能用正确的语法和词汇说很多单词，但不能集中注意力在听者想说的话题上，这就使他们很难交到朋友，建立社会关系，所以这个训练意义重大

　　2)分散注意力

　　轮到我/你玩了。

　　老师可以坐得更远，但仍然需要不断的眼神交流。老师可以多在室内活动，或者让孩子在室内活动，但不断要求他注意

　　老师开始一项活动，然后说：“哦，不，让我们做另一件事”，这有助于孩子转移注意力，增加灵活性

　　老师设置一个活动，比如画图，要求孩子注意力集中在桌子上，但在整个活动中要保持说话和提问，如果孩子抬头回答，鼓励表扬。

　　不断提醒他在免费游戏中注意大人，不断加强眼神交流。他给你打电话，眼神交流，提出要求后，满足了他的要求。互相讲笑话，互相唱歌等。

儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。