孤独症儿童情绪和行为问题有哪些常见的原因？

孤独症儿童的情绪与行为问题是日常生活及教育训练的重大问题，这不仅会影响儿童新技能的习得，也可能会危及儿童的人身安全。因此，孤独症儿童早期出现的情绪困扰或行为问题需得到及时的辨别和疏导。

1、孤独症本身病症或身体不适所致

研究提示，孤独症儿童大脑中枢神经（包括前庭系统和周边神经）的感觉刺激调整功能受损，大脑皮质无法对外界刺激加以整合、判断、认知而做出适度的行为反应，进而使儿童在新事物、新环境或新要求面前无所适从，或者由于无法表达身体不适如肚子疼、牙疼等而出现情绪、行为问题。

2、引起他人的注意

孤独症儿童语言迟滞，缺乏与人沟通的技能，当他的想法或需求无法得到满足时，可能会通过情绪、行为问题表现出来，如发出尖叫、打人、哭闹、放声大笑等方式，以此来引起他人的注意，疏解其内心压力或达到某种目的。

3、反对改变，逃避要求

孤独症儿童喜欢重复自己喜欢的行为，当外界要求他们停止这些行为时，他们可能容易出现情绪问题。因此，他们的情绪问题有可能是在教师或家长要求儿童达到一定的教育训练要求、遵守生活及社会行为规范时发生，而且表现很强烈，如乱吼乱叫、哭闹、跑跳甚至自我伤害、攻击他人等，他们企图借此逃避要求。

4、养育和训练方法不当

康复训练师未切实根据儿童的实际能力制定训练计划、未找到适合儿童发展水平的教育训练方法、对他们提出超出其能力范围的要求等也能引起儿童的情绪与行为问题。

市儿童特殊教育中心是一家为特殊儿童（孤独症康复、癫痫、多动、脑瘫康复训练、智力障碍、发育迟缓训练、语言康复训练、唐氏综合症、学习障碍）及其家庭提供服务的民办非营利机构，的目的是帮助孩子尽快学会用语言沟通交流，提高他们的表达能力，让家长有信心陪伴孩子度过康复之路，为孩子以后过上高品质的生活打下基础。

自闭症儿童往往不主动同别人说话，其某些主动性的言语可能是重复性的、机械的，而不是建立在理解基础上的，他们尤其对象征性、概括性和抽象性语词的理解有更大的困难，例如：不懂得好与坏、美与丑、朋友和敌人、爱与恨，不分喜、怒、哀、乐等，他们也不会用手势、表情和姿势来表达那些想说的词句，因为自闭症儿童没有正确的言语可用来表达自己的需求，所以其常常发脾气，表现出极不正常的行为。自闭症儿童在日常生活中常常会表现出一系列的问题行为，当他们的要求被拒绝或被要求做某事时，他们会大哭大闹、乱扔东西，甚至躺在地上，以示抗议，有时即使未遭遇挫折和不愉快事件，如在街上行走，他们也会无端地打骂身边的行人，冲他人扔杂物或拧别人，他们的问题行为也经常会指向自身，表现为一些自伤行为和自我刺激行为。