自闭症儿童训练课程原则：1、积极发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持发展导向原则，对训练过程中的缺陷进行有计划的训练，纠正不良行为。2、动态原则：根据个性特点和训练过程的效果，做出适当的调整。3、协同发展原则：利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则：用身心去爱、尊重、教育孩子，赢得他们的信任，建立亲子般的关系。5、社会性原则：利用多种途径和方式，培养孤独症儿童融入正常的社会生活，广泛参与社会性活动和交际。

　　孤独症的孩子除了接受正规和专业的康复治疗之外，在平时的生活中也应注意积极的预防和护理，双管齐下。在治疗的同时保持疾病的不再复发。为此，家长们应该多了解一些基本的护理技巧，而且与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语，对孩子的康复过渡期会有一定的帮助。

　　在预知孩子孩子有自闭症这方面的倾向时，越早发现，越早对其进行治疗，效果会越好，因为这些孩子若没有及时地接受特殊的专业教育训练，他们将成为终身残障，若他们能得到合理的教育和训练，绝大部分儿童会有不同程度的改善，一部分孩子可能基本具备自主生活，学习和工作的能力。

　　语言障碍将影响患儿的社会适应能力，因此要尽量多去训练这方面的能力：

　　1.语言理解能力训练，在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。

　　2.口型和发音训练，让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿，对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。

　　3.单词训练，从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片，对一些动词，可通过动作去学习。

　　4.说句子训练，可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。

　　5.呼吸训练，在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练，在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。

　　6.文字训练，用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。

　　7.复述和对答能力的训练，可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。

　　8.朗读文章及表达能力训练，对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。

　　不同的孩子，程度不同，强弱项也不同，到底什么方法最好呢?我们为此采访了国内著名的孤独症专家张桂娥教授，她认为:“适合孩子用的训练方法就是最好的方法，不要迷信某一种特定的方法，从而走弯路。”

　　不同的训练技巧对孤独症孩子的康复有着不同的重要的作用，孤独症孩子更多的表现在言语方面的沉默和说话无逻辑等语言障碍，所以对孩子的语言训练是最基本的也是最重要的一种护理手段。家长们应多多的帮助孩子训练来提升他们的语言能力，以此改善孩子的自闭症状。