特殊儿童教育从事自闭症儿童康复已有很多年了，接触过很多的案例，见到过症状发现比较早的，康复效果就很明显，还有的是因发现太晚，或者因为患儿父母的心理障碍耽误了康复，但致命的是康复方法选择不当导致受训的效果不明显。为此，特殊儿童教育总结出了一些家庭自闭症儿童康复训练的原则，希望能让家长朋友和孩子少走弯路。
一、言必行，行必果的原则
1、请不要随意提要求，注意动机
2、请提的要求孩子要能做到或者可以帮助他一起做
3、请提出的要求要让孩子做到（不要提无谓的要求）
4、请不要一直重复（此为家长常犯的）
5、请不要试图靠语气让孩子听话
二、循序渐进的原则
1、请学会目标的分解，有步骤有计划的前进
2、请接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就是坏的
3、请使用塑造法，发现孩子的点滴进步。化整为零，逐个击破
三、强化原则
1、请多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励
2、请利用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候
3、请让孩子做出选择，提升孩子的选择能力
4、请制造强化效果
5、请注意强化时机
强化是核心，是学习的基础和工具，没有强化就没法教孩子，家长要注意很多时候不小心就给予了错误的强化。强化是让孩子的某一个行为在将来出现的频率和可能性增高或持续，当孩子提出要求或有喜欢的东西时就是有强化物了，强化效果是需要孩子真正的感受到，而不是家长认为好玩就是强化物了，强化过程中提高孩子的选择能力很重要，当孩子选择出喜欢的东西时，即提高了选择能力也给予了强化物。
四、投其所好的原则
1、请善于利用孩子的兴趣和喜好
2、请善于从孩子感兴趣的活动入手
3、请做孩子正在做的事，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。
动机能提高自闭症孩子的受训效果，能让孩子对学习更有热情，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。与孩子关系的建立，建立到什么程度是相当考验家长的能力的。比如在坐公交车，孩子在看窗外，爸爸粗暴的打断了孩子然后问孩子问题并要求孩子回答，这样做也可以，但不好。爸爸可以尝试以第三者的身份做一个旁白，给孩子讲述，跟踪孩子的目光描述孩子看到的东西，这个时候，爸爸问的问题是爸爸的权利，孩子是否回答那是孩子的权利和*，而爸爸如何运用孩子的兴趣与孩子共同专注则是爸爸的能力了。
五、不“重视”孩子的错误行为
1、请在孩子出现不希望的行为时，父母要绷住自己的紧张、太着急或表现出的无可奈何
2、请学会转移孩子的注意力
3、请学会在孩子行为没有发生的时候给予关注
4、请学会当行为发生的时候，让孩子用正确方式表达出来
六、丰富的课外活动
1、请多和孩子玩，我们的孩子，不会交流不等于不愿交流，不愿交流不等于不期望交流
2、请安排好每天的内容，减少空闲时间
3、请多带孩子出去玩，不要整天在家里（即使康复很累了）
4、请给你们的孩子享受一个正常孩子应有的快乐
孩子应有的快乐不能因有了自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习，丰富的课余生活能减少问题行为的发生。
七、尽量多的视觉提示原则
1、请使用视觉辅助
2、请设置日程表/流程表（如小学中的课表）
3、如有需要请使用图片交换系统/沟通薄（这个相对会专业一些，可请教孩子的康复师帮忙制作）
4、请使用象征性强化物/代币（如：做对什么就奖励一朵花、汽车等孩子喜欢的卡通画，几朵花换一个事前约定好的强化物）
5、请使用故事绘/社交故事（用第三人称—我、孩子喜欢的任务如超人、佩奇等）
视觉学习是孩子认识和理解世界较好的途径，家长要注意扬长避短。
八、目标明确的原则
1、请设定明确的目标
2、请明确你要使用的强化额物
3、请根据情况对目标进行调整或变换
目标明确才会有正确的方向，有计划才只能逐渐的提高孩子的各项能力。灵活是要有的，个别化是肯定的，强化是要的。
九、给予适当的及时的帮助原则
1、请及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。（指令发2次，给予反应的时间，没有反应或反应错误就要帮助孩子完成）
2、请及时帮助孩子，减少孩子的挫败感
3、请给予的帮助是较少的也是恰到好处的给予帮助
4、请避免那些无意识给出的辅助(如：无意识的眼神朝向目标物、无意识的口语提示、物品一直摆放在固定位置或离孩子较近的醒目处)
5、言语辅助不易淡化，在可能情况下尽量使用其他辅助方法，仅在言语辅助是可行的方法时才给予使用。
