东方启音，专注自闭症，语言障碍，行动障碍，脑瘫儿童，发育迟缓康复训练，已经拥有19年的经验，大品牌质量保障；自闭症儿童不止智力发育迟缓，语言能力也比同龄人发育的慢，很多自闭症儿童不喜欢说话，如果说话语调也会显得很奇怪，自闭症儿童学习语言的能力较差，经常会重复一些词，如果孩子到了一定年龄还不会说话，很可能是自闭症的表现...
孩子自闭症，在倾听别人的提问或讲话时，他首先需要停止他正在做的某件事情，而去集中注意地认真倾听。听完后还要用脑子想，对所提问题进行分析，加以理解。在理解问题的基础上，还要在自己的记忆中搜寻关于问题的印象和知识，然后把有用的材料提取出来作为问题的答案。最后，他要组织语言，这样才能做出回答。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在康语感受温馨与放心。
由于每个孤独症儿童的类型、程度不同，其语言障碍也千差万别，因此，孤独症儿童康复训练的一个重要特点是训练方法的个性化;另一方面，在生活情景中实施康复训练的方法，生活中的训练情景是多种多样的，因此，语言训练方案只是某一训练内容的基本思路和大致实施步骤，没有把每个步骤具体化、细节化，目的是家长在具体的训练情景中，留下因人制宜、灵活掌握的空间。
看图说话是引导者指导学生通过观察、理解图画，进行说话训练的一种方式。因此看图说话在自闭症儿童语言训练中也是很重要的方法之一。
训练目标：培养孤独症患者的语言表达能力。
活动准备：
动物、植物等图片，让孤独症儿童认识画面的名称。
训练过程：
第一步：选出一张图片，让孩子根据画面内容添一个字或词。
第二步：给孩子几张图片，成人说出一个图片内容，让孩子找到相应的图片。
第三步：选出一张图片，让孩子说一句话，包含画面内容。
第四步：选出两张图片，让孩子造句，必须将两个画面有逻辑地进行连接。
提示与解析：
1.根据画面添加字或者词，家长要先给孩子做出示范。可以添加的词有动词、形容词、数量词、副词、反义词、同义词，等等。
2.按照画面内容造句的规律是：一个画面造句容易，两个就难了。画面之间的相互关联性越近，造句越容易，越远越难。家长需要先给孩子示范。
3.孩子熟悉了一种形式的游戏以后，可以让孩子单纯用词语做相同的游戏，即扩散词语的广度，在生活中寻找孩子熟悉的词做训练。
4.丰富孩子的词汇、句法，发展孩子的连贯性讲述，本身就是提高语言表达能力的训练。
语言能力属于认知能力的范畴，但是，由于孤独症儿童早期的语言训练居特别重要的地位，所以，引导者一定要把握好语言训练的要点和方法。
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