许多自闭症孩子都有个古怪的习惯——经常用脚尖走路，为了矫正这个动作，家长和老师要做的是通过感觉统合训练，提供边缘部位的的感觉经验，让孩子的感觉丰富起来。

以自闭症男孩果果为例，他具有明显的“感觉饥饿”症状，即使一点点的升高，也会增强他对自己的知觉。因此，他习惯通过脚尖走路来感受增加的高度，增强对自己的感觉。但他在一个升高了的平面（如马路沿、长凳子）上行走时，就会双脚放平走路。有些自闭症孩子用脚尖走路，是渴求边缘部位的高度感觉，而果果就属于这种情况。

边缘部位的高度感觉可以通过两种方式获得：一是增强身体的末端部位的感觉，二是把身体放置于物体的边缘。只要条件允许，不妨尝试给果果提供这种经验。

在自闭症孩子感觉统合失调的情况下，家长可以咨询医生，询问提供含维生素A的食物（如鱼肝油）是否能帮果果更好地感受自己的身体。同时，也提供以下几种边缘经验，来增强自闭症孩子的身体知觉：

1、攀爬：可以爬滑梯、淘气堡，攀岩、爬树、爬轮胎堆，当然要确保足够安全。

2、荡秋千：用力荡秋千，荡起的弧度要长，这样孩子才能充分感知并获得愉悦。

3、游泳：对一个会游冰的孩子来说，如果秋千恰好在泳池边，掉下时落到泳池里是个很有趣也很有效的方法。

4、给身体连续的重压：比如通过挤压机器、紧紧拥抱或“人体三明治”来创造这种压力。“人体三眀治”是用两块运动垫把自闭症孩子包在中间，让一个人躺在上面的垫子上，然后让孩子艰难地爬行，通过这两块垫子。

5、走在升高的平面上：可以让自闭症孩子在花园的墙上行走，但他可能需要牵着大人的手；让孩子在地面上的窄板子、横梁、木栅栏上走路，或在离地几十厘米的高台上走路，同时要保持平衡；让孩子一只脚在路沿上，一只脚在水沟里走路。

自闭症孩子许多古怪的动作习惯，如用脚尖走路，都是由于感觉统合失调造成的。但只要找到合适的矫正办法，这些古怪的习惯都会慢慢减少、消失。