基于人本主义的观点，在进行感觉统合训练时，训练人员要将儿童奉为主角，充分考虑儿童的客观心理需要和心理发展特点，这样才能更充分地理解儿童、帮助儿童。那什么是感统训练应该遵循的以儿童为主角的原则呢？下面就小编就为大家介绍一下感觉统合训练以儿童为主角原则的问题。

在训练关系上，儿童是训练的主体，是训练活动的主宰。尊重儿童在训练中的主角地位，是调动儿童积极性的根本条件。当然，这并不是忽略训练人员的作用。训练人员仍要担负起对儿童的引导作用，不可缺少。

儿童难免会在训练中出现这样或那样的问题，而解决问题的有效办法是经常关注儿童的心理状态，了解儿童内心的想法，学着从儿童的角度看待问题。例如，当儿童最初阶段的训练效果不是很好时，也许并不是因为自身能力差，而是到了一个陌生的环境，让他感到浑身不自在，缺乏安全感，所以才影响了训练效果；当儿童不愿意接受训练而经常哭闹时，也许并不是对训练项目感到排斥和恐惧，真正的原因可能是与其他小朋友吵了一架，导致心情烦闷；如果儿童跟训练人员之间不配合，经常不服从管理的话，也许不是情绪发展不良，而是感觉自己没有受到重视，故意用此方法吸引训练人员的注意。

另外，训练人员也要意识到儿童是有实际需要并且渴望自主的个体，所以训练工作要与儿童的需求相结合，万万不能以个人的喜好去对待儿童的行为。在设计训练内容时，要充分考虑儿童的兴趣和可接受性。在实施训练时，也要采取多种方式，灵活变通，因为培养儿童的某一种能力可以有多种途径，不必过分死板地认准一种方法。同时，也要时刻关注儿童的身体状况和情绪状态，对训练的强度和难度加以调整。

以上就是感觉统合训练以儿童为主角的原则，对于训练人员来说，如果能站在儿童的角度进行思考，那将会发现和学到很多东西，使自身专业水平上升到另一个层次，大部分难题也会迎刃而解。