儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

有一些孩子经常会有注意力不集中,好动不安,没有自制力,经常剧烈地跑跳,寻求强烈刺激等习惯。自己想做什么就做什么，不受约束。很多家长为些很苦恼，以为是孩子不专心，调皮引起的，有些家长用了很多方法，吃药，体罚都不管用，其实这是孩子的感觉统合能力发展不良所引起的。

感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。感觉统合训练是让儿童在玩的过程中感到快乐、轻松，把所受到的各种指责、批评而产生的恐惧、害怕、紧张弃之不顾，重建自然情绪。从而从根本上解决多动、注意力不集中、语言发育迟缓、人际关系淡漠等各方面的困难。这样可以在积极快乐的情绪中玩，寓教于娱乐，促进身体和大脑之间的整合协调反应，帮助儿童的感觉运动功能向正常方向发展。

在自闭症学校中可以看到，不少孩子在进行走平衡木、坐滑板、羊角球、竖抱桶、大陀螺，其实这是儿童感觉统合训练的场景。

给孩子进行感觉统合治疗的影响：

1、内向的孩子变得活泼开朗。

2、增强了孩子的语言表达能力和自信心。

3、胆小的孩子变得胆大了。

感觉统合不仅在训练机构可以做，在家里也可以完成，比如让他们在日常生活中养成生活自理的好习惯。经常遇到有些父母对孩子日常生活中如穿衣，吃饭等的“小事情”，都大包大揽，他们可能从同情孩子，对不起孩子的想法出发，也可能是嫌孩子自己做这些事情太慢，太耽误时间，殊不知，你们这些不经意的举动，反倒使孩子丧失了锻炼感觉统合的机会。使他们养成更加依赖的行为。
通过各类感统游戏活动，促进了幼儿感觉和知觉能力的发展，大大地提高了幼儿大脑神经活动的强度，身体机能的灵活性、均衡性。同时也发展了幼儿智能，养培养了孩子的自信心，为孩子自理、自立奠定了良好的基础。