不管是进过还是没进过幼儿园的孩子，从踏进小学一年级课堂时起，有部分孩子就出现程度不同的“适应不良”现象。它的主要表现是自控能力差，不能遵守课堂纪律，对学习没有兴趣，老师讲课时思想无法集中，在课堂中做小动作，随心所欲等类似多动症样表现。

不管是进过还是没进过幼儿园的孩子，从踏进小学一年级课堂时起，有部分孩子就出现程度不同的“适应不良”现象。它的主要表现是自控能力差，不能遵守课堂纪律，对学习没有兴趣，老师讲课时思想无法集中，在课堂中做小动作，随心所欲等类似多动症样表现。

发生这类现象的原因是多方面的。首先，学生的生活习惯出现了明显的改变，孩子原在家或幼儿园较为宽松的环境一下子变成小学中严格的作息时间。中午取消了午睡，学习成为主要的活动，再不是过去的游戏为主，而要规规矩矩地坐在教室里。面临这一改变某些儿童有可能出现不适应。

孩子一下子步入陌生的环境，要认识许多老师与新同学，加上老师的严格要求，部分基础相对较差，动作较慢的孩子容易产生焦虑等情绪。

但这种情况，毕竟是暂时的，经过一段时间的适应，是可以逐渐改进的。家长和老师更不应对出现这种现象的孩子随意戴上“多动症”的帽子。