一、建立个人档案

学生自己进行反思研究，摸清自己究竟属于以上哪种类型，及具体根源，老师帮助建立相关档案，师生时时观察、并记录在案。比如：屡次的成绩，上课的表现，作业情况，平时检测等，如果有必要，还可以请家长配合，清楚平时在家中的表现，以便对症下药。只有在对自己有一个正确全面的认识和定位后，才能有效地施行相关的措施，达到预期的效果。

二、建立和发展良好的师生关系

良好的师生关系是调动特长生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提。如果教师以身作则，为人师表，严于律已，平等待人，课内外都善于了解学生，研究学生，热爱学生，尊重和信任学生;如果学生能够由衷地理解和信任教师，对教师充满了敬意，喜欢并乐意接受教师，这样，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致。这样的结果，延伸到课堂教学中，一定能走出沉闷低效的传统教学的模子，奏出和谐动人的教学交响曲。

三、中差生要学会用知恩的眼光、用感恩的态度对待父母和老师

部分自感堕落的中差生往往认为自己在学校、在家里是非常不受欢迎的，得不到教师的重视，更得不到父母的理解和关爱，有时甚至认为自己就不该来到这世上，他们常常抱怨老师的严厉、父母的不负责任或者不讲理。课堂上老师善意的批评、哪怕是一个提醒的眼神，他们都觉得老师是在歧视他们，他们只会对老师充满敌意;父母由唠叨变打骂，直至最后化为无奈的叹息、纵横的老泪、自己打自己的耳光，而他们轻则不理不睬、重则声讨不满、离家出走，对亲生父母表现出来的敌视与冷漠让路人汗颜。他们钻学校和家长的空子，对自己放松要求，把自己的起点定得非常低。也许是想借此引起家长和父母的让步和重视，这种学生的心理确实应该悉心保护，但殊不知对错误的姑息迁就只会废了一个人的前途。