自我带学生感觉统合训练以来，感触特别的深，在对学生进行感统训练的同时，我也从训练中学到了许多的训练技能。对学生进行感统训练，首先要紧紧抓住学生的兴奋点，这样训练起来才能事半功倍。我主要负责训练的是孤独症儿童徐稼寅同学，三个星期的感统训练下来，他从经常乱跑、不配合训练到现在能坚持训练二十多分钟了，在我看来，这就是他的一个很大的进步，毕竟患有孤独症的儿童往往多动、注意力不集中，同时情绪暴躁、很难稳定情绪，要想克服这些困难确实有一定的难度。

通过训练，我总结出了稼寅特别喜欢的训练项目：蹦蹦床和滑滑梯。每当他不高兴或者状态不佳的时候，我就带他到蹦蹦床上活动，我和他比赛看谁蹦的高，以此来激发他的训练动力。根据稼寅的情况，我主要通过对他进行滑滑梯、荡秋千等项目的训练，来提高他的前庭平衡能力。

虽然在感统训练的过程中我学到了一定的知识，但我更深知我在这方面的经验很太少，还需要不断的向专业的感统训练老师们学习，其中朱海军主任的感觉统合方面的培训就十分的实用，我会在以后的工作中去慢慢领会。