对于孩子的生活习惯以及管理能力的培养，家长需要明确一点：做所有这些事情的“主体”应该是孩子，而不是父母，父母要做的是管好自己的控制欲，把握好“进”和“退”的关系。

　　1、理性认识自己的控制欲，给孩子更多的选择权

　　家长要认识到，在教育孩子的过程中，很多做法背后有一些错误信念。例如，很多控制欲强的父母常常在想“我怎么做才能迫使我的孩子做”，这样的想法其实已经违背了教育的初衷，家长更多是在无意识地展示个人权威，而不是真的替孩子着想，而这个想法又很容易被孩子的不听话进一步激化，所以家长要不断反思自己教育方式背后的教育思想，将“我要迫使孩子做”改为“我怎么做才能帮助我的孩子更有可能选择做”，给孩子更多*选择的权利。
 

　　2、家长要学会适时地“退”，要管理好自己的控制欲

　　面对孩子时，父母一定要时时觉察自身的控制欲。父母所认为对的、好的方式，并不一定就是正确的、唯一的;不要一看到孩子做得不好、不顺利，就忍不住冲上前去实施控制。我们不妨“退”后一步，腾出足够的空间，让孩子自己去探索、试错、调整。父母的“退”后，就是用行动向孩子强调：这些事情需要由你来完成，爸爸妈妈相信你能做好。

　　3、家长要学会科学地“进”，在恰当的时候提供必要的帮助

　　“进”是用行动告诉孩子：这些事情对你来说确实有难度，如果你需要帮助，我愿意帮助你。帮助可以从两个方面进行。

　　一方面，当孩子遇到了一些挫折，例如，作业太多了，玩的时间过长导致作业来不及写了，作业写得不好被老师批评了感到沮丧、挫败、烦躁、生气等。这时父母要做的，既不应迫不及待地批评他，也不应跳出来告诉他应该怎么办，而是先要倾听他的感受，注意他的情绪，等他的情绪释放之后，问孩子，他想要怎么办，他希望父母做点什么来帮助他。

　　另一方面，当孩子遇到他自己确实无法解决的难题，例如，作业题太难了。这时父母可以跟他一起去寻找解决方案，切忌代劳，始终把自己定位为“协助者”的角色。父母给孩子充分的自主权，孩子就能*地去体验不同方案、不同安排带来的不同结果，从而学会比较与选择。自主能带来自信，进而形成真正的自律。

行为矫正学校多是是针对叛逆青少年进行区别于普通学校的教育辅导的学校，试图通过对问题青少年进行特殊化管理，来改变孩子的厌学、不服管教等不良习惯，增强心理素质，挖掘内在潜能，培养学习兴趣，激发学习动力，锻造坚强人格，使他们学会学习、学会生活、学会做人、学会感恩，最终以全新的良好状态重新回归到家庭、学校、社会的怀抱中去。