青少年处于未成年到成年的转换器，生活阅历不多，缺乏经验，因此难以深刻把握生命的本质和规律。尤其是当代青少年多为独生子女、从小处于较为优越的生活环境中，很少参加生产劳动。因此没有养成吃苦耐劳的习惯，生命意志力较弱，缺乏克服困难的能力和勇气。由于参加社交活动较少，缺乏社会交往的经验和能力，容易形成孤独、保守的性格。从心理方面看，青少年的心理发展尚不健全，知、情、意、行等层面还不够成熟稳定，容易出现心理障碍和心理疾病，而这些心理障碍和心理疾病正是产生自杀或*倾向的重要原因。

孩子要入学了，家长要做一些什么样的心里准备？在学习方面，专家认为，主要对将来孩子学习进行客观的预计，避免注意力障碍。

集中注意力的培养

小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，内容的教授次数也较少，不会一遍遍的重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求；小学新生的座位有前后的顺序，不再像幼儿园里围成半圆坐，师生之间有一定的距离；另外，小学每节课时间为45分钟，较幼儿园延长，因此，对孩子的注意力要求高。所以家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中，以增强孩子的时间意识和约束力。对于注意力集中困难的孩子到医院儿童保健机构进一步检查，必要时进行训练和治疗。

目前中国的家长们对孩子的学习普遍紧张和恐慌，这一方面是目前幼小衔接的问题，二期课改后教材有了很大的变化；另一方面原因是学校把学生的学习质量作为对孩子的唯一评判标准。　　

从国外教育心理学研究显示，对于幼儿最重要的是玩，玩是发展智力的最好途径。

一．影响孩子学习成绩的因素

智力因素，非智力因素

智力因素是影响孩子学习的一个重要物质条件。这方面主要看智力年龄。 　

同一年龄段中会有智力差异。比如中班孩子生理年龄为4－5岁，在一个班级里，智力年龄比生理年龄高出2－3岁的有1、2个孩子，高出1－2岁的有3、4个孩子，高出0.5－1岁的是绝大多数孩子，生理年龄和智力年龄差不多的不多见，低0.5－1岁的有1－2个。智力年龄水平高，学习能力就强。

对于家长来说，如果孩子的智力年龄发展的好，就不用特别担心孩子小学阶段的学习。孩子肯定能接受小学的学习内容。

但智力因素又不是一个绝对的因素。

智力年龄高的孩子也会出现学习困难，这就是非智力因素中的一个非常关键的指标——注意力。

多动症的孩子注意力不容易集中，造成学习困难。传统的观念认为多动症的孩子就是好动，其实是错误的理解。多动症的孩子并不好动，只是注意力容易转移。注意力障碍并伴有多动的孩子只占其中的30％。

二．注意力障碍——多动症造成的原因

据调查，城市里的孩子患多动症的比例比农村高，有遗传的因素，但概率较低，更多的是与感觉统合失调有关，与孕早期、生产方式、出生之后的带养有关。

孕早期母亲的严重呕吐会造成胎儿营养不良，可能会导致胎儿大脑功能发育不完全。

生产的过程是剖腹产，会对胎儿大脑在程序化方面的形成有影响。

3个月内如果没有经常抱孩子，会造成孩子触觉防御性特别强。

幼儿是否有充分的爬行，也会造成感觉统合失调。

用过学步车的孩子。

三．如何测试自己的孩子是不是多动症

点鼻子游戏

翻掌

走平衡

拍球（拍的好不好代表协调机能好不好，协调性能好，注意力容易集中）

跳绳（是个非常关键的因素，反映控制协调性能）

走线

如果有注意力障碍怎么办？

感觉统合的治疗和预后：训练比药物更有效，在1－2年级时很需要家长陪同，3年级以后随着课业增加会更加困难，初中预备班时有可能达到最差，但一般在16岁后慢慢减弱，18岁自愈。

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