简单的编程逻辑，代码的编写能力，条件判断，顺序执行，循环，变量，链表，函数等等一系列的编程知识和技巧，通过编程知识帮助我们设计一些小工具解决一些重复流程化的工作，将很多数学的实际知识运用到一个个实实在在的项目上，将数字和计算赋予更高的生命力，而不是停留在试卷上答题，我们大部分时间是生活再他律的状态，老师管着上课不能说话，作业要按时完成。编程可以很好的将他律变成自律，因为在程序世界的对与错不需要外人评说，程序会自己告诉你,每一门编程语言都有自己的规则，程序的运行也将会完全按照规则进行执行，而编程通过严谨的逻辑判断和程序规则帮助孩子不断的提升自律性，编程做项目做游戏，都不是一蹴而就的，它需要一个过程。如果想玩一款自己脑海里的游戏，需要先进行分析-制作-测试，然后才能进行游戏，这个过程可以很好延迟满足感，所以说编程学习可以锻炼孩子的自律性，自律性对孩子的成长和成绩都非常重要，至少在小学和初中来说一个自律的孩子学习成绩通常都很优秀，我们获取知识越来越便捷。

为少儿编程正名：少儿编程≠敲代码！

一般而言，我们认为少儿编程中的『少儿』对应于少年、儿童两个人生段落，在『中国教育体系』中属于学前教育、初等教育、中等教育的范畴，所以少儿编程的教育对象主要是17岁以下的孩子。

少儿编程教育需要匹配孩子的年龄特征、知识结构和生活经验，遵循特定年龄阶段的认知规律和学习特点，切忌生搬硬套面向成人的职业编程技能培训内容。

一般而言，应该选择一些趣味性的编程游戏用作低龄儿童的编程启蒙；随后通过图形化的编程语言、积木拼搭式的编程工具，以动手实践的方式体验编程乐趣并逐步掌握模块、控制、执行等编程概念；

在尊重孩子身心和谐发展的个体差异的基础上，面向高龄少年引入生产型的高级编程语言，强化计算思维和问题解决能力。

这里按照循序渐进、由浅入深的原则，把少儿编程粗略划分为启蒙、体验、拓展三个阶段，分别罗列一些备选的编程教学内容。

启蒙阶段

部分家长希望孩子越早接触编程越好，但大数据调查结果显示，编程启蒙年龄是4~6岁。

这一阶段可以带领孩子开始玩一些编程的相关游戏，做一个兴趣引导和前期铺垫，主要目的在于带着孩子了解计算机基础知识、锻炼孩子的动手能力，对逻辑顺序的认知，主要培养孩子的兴趣，正确引导孩子们对电子设备的使用。

这个阶段主要学习创意搭建和wedo2.0课程

如瓦特教育创意搭建课程以乐高积木为教具，采用大颗粒积木，既容易被抓握，又能防止误吞食，旨在开发孩子智力、认知能力。同时，堆叠式搭建可以锻炼孩子手部协调性；引导孩子将积木推倒、重建，能提高孩子做事的耐心；分成小组各自搭建，然后组合成团队创意，有助于提高孩子的团队合作能力。

而wedo2.0则是通过动态模型搭建和简单程序编写，鼓励和激发孩子对科学、工程及相关课程的学习兴趣。学习图形化编程语言，帮助孩子们提高观察能力、动手能力、探究能力，锻炼逻辑思维。

体验阶段

6~8岁孩子的逻辑思维开始慢慢形成，这个时期可以学习简单的编程知识，熟悉并学会使用程序思维的特点，如抽象、分类、分解等等，并且能够通过程序的思维使自己在生活中做事具有一定的条理性，选择一个合适的工具平台进行系统学习，以便实现自己的想法。

本阶段可学习EV3、Icode等课程

如瓦特教育以micro:bit为教具，本质上不是教孩子学会某种编程语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，使之获得*解决问题的能力和逻辑思维能力。

在micro:bit中，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，直接用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以编写自己的故事书、动画片或者小游戏。

拓展阶段

如果希望孩子真正掌握编程语言，即便是micro:bit这样的图形化编程语言，也需要孩子具备较成熟的逻辑理解能力，所以不能急于求成。

可以在孩子10岁左右（大概是小学五、六年级）深入了解人工智能，比如瓦特教育AI智造课程就是让孩子更深入了解人工智能，而智能家居课能帮助孩子将人工智能技术综合运用到生活中。