注意力学习能力

　　3岁~6岁的幼儿期是儿童心理成长发展的关键时期，这时的孩子就像一张白纸，你给予他良好的心理教育，他会健康成长;如忽视，则反之。幼儿具有巨大的发展潜力、可塑性与模仿能力，他们的思想是不成熟的，自我意识还处在萌芽状态，特别容易受周围环境中不良因素的影响而形成不健康的心理，需要教师、家长帮幼儿进行心理调节和疏导。由于幼儿的一日生活处于“幼儿园——家”两点一线的状态，因此，促进幼儿心理健康发展，需要家园密切配合。

注意力提升方法

　　01第 一步 问卷测评

　　美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博

　　02第二步 掌握方法

　　(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理

　　03第三步 测试方法

　　脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。采用专业的脑电

　　04第四步 根据情况定制方案

　　美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博

　　05第五步 注意力提高

　　根据老师给的课程和训练目标，全面提效率，改善准确率。从而建立对学习

　　06第六步 稳定

　　高稳定性为目标，巩固老师指定的方案和学习方法训练成果，查漏补缺综合如何帮助孩子提高学习能力学习能力是什么?

　　学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去*地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微;没有注意力，看过的东西留不下深刻印象;没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。

　　学习能力缺失会怎样?

　　无法*完成学校布置的作业，做作业速度慢;在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等;没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷;语言表达能力差;逻辑思维能力缓慢;上课三心二意。长此以往，学习兴趣缺失。

　　学习能力与大脑

　　大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元通过信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安(而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的)，学习效率低下，语言表达能力差。

　　会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更快，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能从本质上提高学习能力。

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幼儿心理问题具有特殊性。因为孩子们自身缺乏适切的表达能力，因此面对问题他们往往会通过一些奇怪的行为来表达，如：想要博得家长的关注而佯装头痛，反抗家长隐藏内心的焦虑。像这类问题，我们永远不能用成年人的标准来衡量。家长往往忽视了儿童的心理健康问题，以至于近几年儿童心理问题增长的趋势也较为明显，目前比较常见的儿童心理行为问题有：强迫行为、拒学、口吃、遗尿等，其中脑损伤、智力缺陷、孤独症等较为严重。这类问题经常因为孩子不能表达，父母太忙或一时疏忽，甚至父母不知如何解决而被忽视。而且由此造成的儿童心理问题更为严重，长此以往，后果实在堪忧。