美国*卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等，很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理，由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”，有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的，一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等...
美国引进的专业测评系统，多方面细致测评全面定位学员脑力级别，加拿大戴斯-纳格利尔里《CAS认知力分析报告》
根据国际McMaster家庭功能模式理论MMFF编制，国际**且“适合中*庭”的家庭功能测评量表。
源自德国著名的EA亲子教育测评表，通过孩子为父母评分形式，检测父母是否合格，帮助父母发现亲子教育中的不足，从而认识并提升自我，改善亲子关系。
源自哈佛大学、麻省总医院、欧洲脑科学研究所、美国纽约长老会医院、北京宣武医院等尖端科研及临床机构的数位脑科学博士博士后创办。
人类大脑的一些科学家发现人的记忆能力是有规律可循的，如果我们认识到记忆的这些规律，并将它们应用于孩子记忆力的提高，那将是对大脑这座金矿的进一步发掘，对孩子学习能力的提高也大有帮助。
1、记忆干扰说
记忆干扰说认为遗忘是由于记忆材料互相干扰抑制，使所需要材料不能提取出来造成的。举例来说，阅读一篇长文章，总是首尾印象深刻，中间部分不易记住，这是因为开始部分只受后摄抑制的影响，末尾部分只受前摄抑制的影响，而中间部分则同时受到两种抑制的影响。
由此可见，孩子睡前醒后是记忆的黄金时段。睡前的时间可主要用来复习白天或以前学过的内容，因为不受后摄抑制(指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用)的影响，所以记忆材料易储存，会由短时记忆转入长期记忆。另外根据研究，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对刚接收的信息进行归纳、整理、编码、储存。所以睡前的这段时间非常宝贵。
早晨起床后，由于不会受前摄抑制(指之前学习过的材料对识记和回忆以后学习的材料的干扰作用)的影响，记忆新内容或复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会对那些内容记忆犹新。所以说睡前和醒后这两个时间段千万不要浪费，若能充分利用，可收事半功倍之效。
2、记忆的高潮与低潮
人体具有各种形式的节律，按照一般的说法，人的智力早晨8～10点最高，稍后次之，黄昏最差，这是人体的时钟节律。每个人一周工作五六天，这符合人类工作或学习能力波动的周期性，称周钟节律。此外，人体生理活力在夏季最活跃，在冬季最低下，而人的工作或学习在秋季最强，在春季次之，冬季最弱，这是人体的季钟节律。
因此，如果我们能够善用人体节律，通过观察发现孩子记忆的高潮和低潮，合理安排孩子学习的时间，往往更能提高学习时效，在减少能量和时间消耗的情况下，取得优异成绩。
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心理学们已经确定，儿童需要照顾者提供两个方面的支持——为儿童提供认知投入和情绪投入。像接触文字、音乐和智力游戏这些认知投入可以促进儿童的学习能力。诸如拥抱和表扬这些情绪投入可以在孩子和照顾者之间建立起一种养育和支持的关系。如果缺少其中一种投入，就会阻碍孩子的发展。幸运的是，这并不意味着父母必须每时每刻的为孩子提供这些支持。事实上，研究表明，如果至少有一个值得信赖的照顾者，孩子们就能茁壮成长。彼此分担育儿责任、轮流休息的父母比压力过载的家庭主妇更好。
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