“半年前的今天，正是全国美术高考研究中心成立之日，这是巧合，更是天意。不尚空谈，谈出想法，我们的研讨会也要像东北人的性格一样，实实在在，一个字：“爽！”中国美术学院教授高照一番真诚的话语，引来了现场阵阵掌声。
　　5月23日下午，由《美术报》发起的“全国美术高考研究中心”在沈阳召开了中心成立后的第一次会议。《美术报》社副社长、总编辑蔡景富，《美术报》社副社长、中国美术学院教授蒋跃，中国美术学院教授高照，市第七中学美术特级教师陈可久，河北师范大学美术学院教授宫六朝等出席了会议。
　　东西南北中，各路美术教育界的一线教师和学科带头人汇聚东北。老朋友相聚，新朋友相识，这一次，思想的火花进一步蔓延，从公办学校到民办教学，从年轻教师到资深专家，大家带着各自的“实战”经验，真诚交流，并探讨了当下高中美术教学的种种问题。基础教学的方式究竟需要模块化，还是追求艺术化的个性和品位？高中美术老师的根本职责又是什么？

“基础教学欠缺模块化，而不要‘被模式化’”
　　研讨会的第一个“火花”被第七中学美术组教研组长郑建中老师“点燃”了。当天上午，全体与会代表一同参观了沈阳顶点美术培训学校的画室。庞大的办学规模，浓厚的学习气氛，以及规范的管理模式，令大家印象深刻。作为公办学校的美术老师，郑建中也提出了许多老师共同的疑问。
　　“对于基础知识的学习，公办学校有2年半的时间跨度，老师在教学上往往会带着自身文化品位的追求，有着个性的教学方式和语言表达，学生听起来，很有意思，也很喜欢，但对于一些基础较差的学生来说，可能他们更需要一些‘套路’，一些模式化的东西。作为民办美术班，如何能在短时间内，让这些学生，甚至是零起点的学生迅速入门？”
　　这个问题的潜台词很明显：模块式的教学方法，对于基础教学，是利还是弊？沈阳顶点美术培训学校的校长高银河，虽然很年轻，但却有着自己独到的见解。他认为，模块式的教学方式，就像车间流水线一样，必须要有规范。在“顶点”，学校会把老师分成不同的小组，对同一项内容进行统一培训，并接受考核。比如画头像，仰、平、俯的角度，男女老少的造型都有规范，课程从光影、线条、细节，再到最后的自画像课程，每位老师各有分工，并发挥自己的特长，承担某一项内容的教学。
　　“美术基础教学正是欠缺了系统化和模式化，但不要‘被模式了’。”西安青卓美术培训学校的汪桥梁老师认为，素描模块化，能解决造型、体块、结构、明暗等等问题，在达到一个高度之后，再综合，学生更容易理解，也更能出成绩。“教速写和速写家是不一样的，如果光提艺术，而缺乏系统地讲解，学生的水平很难提高。”